夜點，遠東軍突然對卡馬岸進規模炮擊。由于遠東軍炮彈加入量煙霧彈，很個卡馬便陷入片濃煙籠罩，步之視野便嚴受到限制，盡管蘇軍第時間發射照彈，但依然到卡馬發甚麼，隻能通過聽覺來判斷。但現炮聲隆隆，聽到對方部隊動靜，談何容易?

就得到級警告蘇軍線部隊指揮官，繃緊神經，到遠東軍炮彈非常密集，即組織部隊進還擊，集輕機槍、速射炮各種徑榴彈炮，對準面進力，嚴防遠東軍趁機發起渡戰役。

等過半時，炮兵把邊炮彈打完，機槍也打子彈，才發現對岸點兒動靜也沒。原來遠東軍打分鐘炮彈後，便戛然而止，而蘇軍卻究竟，比對方揮霍幾倍彈藥。

随着煙霧散，照彈照耀，面連個鬼子都沒，蘇軍官兵終于放事，補充完彈藥并匆匆收拾完畢，便返回掩體、事防炮洞裡倒頭。

惜還沒等蘇軍士兵躺分鐘，對岸再次響起炮擊聲音，枚枚炮彈落蘇軍沿陣，炸劇烈濃烈硝煙，聲勢驚動。随着枚枚煙霧彈炸開，個蘇軍岸陣卡馬面，即又被煙霧缭繞。

蘇軍基層指揮員政幹部，即指揮部隊陣，然後再次對面進盲目射擊。這回，遠東軍比起次炮擊時間長些，約分鐘，剛剛補充完彈藥炮兵機槍兵，再次把彈藥打，待時發現對方就沒動靜。

此後，幾乎每過個時，遠東軍就發起輪炮擊，到淩晨點，已經發起輪炮擊，蘇軍都已經麻。次盡管遠東軍炮擊半時，但蘇軍幾乎沒任何應對，幾乎所都個頭——這對岸遠東軍搗亂，們根本就無發起渡動。

随着陣面煙霧散開，留守線陣哨兵，到對岸依舊甚麼動靜都沒，即把況反饋，于更加蘇軍将領判斷，指示面必理會遠東軍騷擾，抓緊時間休息。

事實，蘇軍錯特錯，這，随着輪炮擊展開，密密麻麻遠東軍官兵，扛着、橡皮筏沖鋒舟，向着卡馬沖，而陣後方，還到頭部隊集結。

鐵橋東側，約個團步兵，炮聲掩護發起沖鋒。這些步兵全部都些形魁梧漢子，們将度達到mm巨鋼盾擋，默默進，很沖過鐵橋，把橋頭蘇軍幹掉後，沖進百米防禦事，扔掉裡鋼盾，向戰壕兩側展開。後續部隊，源源斷沖過鐵橋，然後以橋頭為，呈扇形展開。

遠東軍疲敵之計非常成功，個時時間，蘇軍位于岸側線陣全線失守，而蘇軍還無所。

接戰鬥幾乎沒任何懸，當遠東軍士兵沖進蘇軍第戰壕，順着坑殺到蘇軍休息掩體、事防炮洞時，蘇軍從軍官到士兵，還雙捂着朵，嘴裡嘟囔着别吵，還作戰，然後就被刀斃命。

到黎時分，彼爾姆以條蘇軍防線被突破公裡，鐵橋被牢牢控制，座過坦克、裝甲車卡車浮橋已經橫亘卡馬。

直到确認渡攻勢圓滿結束，遠東軍才給駐紮伯利亞彼得羅巴甫洛夫斯克鄂斯克區機械化兵團緊急令，馬向進，已準備好數列列車，迅速把部隊拉往線，個伯利亞動脈，沸騰起來，曠野響起都車機車嗚嗚轟鳴聲。

場所未劇烈碰撞，将東歐平原展開，管鹿誰，都将曆史留濃墨彩筆。

……

華，京，國防學。

環形階梯教裡，毅站講課台，面對座無虛席、連過都站得滿滿子軍師級學員，鄭說：

同學們，今講軍事原則，個機體，其核就強調集優勢兵力消滅敵。圍繞這個核，将就作戰方針、殲擊目标、作戰形式、作戰方法、作戰準備、戰鬥作風及補充休等方面問題進論述，給規定個确指導原則……以後制定作戰計劃時，以參考今所講，好好研究對比，還遺漏方，們以共同探讨。

教裡鴉雀無聲，座位将都唰唰着筆記，沒座位則仔細索，加記憶，努力理解毅話。

現講述第個命題：打敵與打強敵關系。來，其實強敵與敵以相互依，并以相互轉化，們選擇攻殲目标基點，般放先打敵。首先殲滅孤分散、守備據守敵，則些集強、守備堅固據守敵就相應變得，這就為步圍而殲之創造利條件。

反之，若們切實際，先打強敵，則僅強敵難以迅速解決，敵也會因為們自實力變成強敵，這将使得方陷入極被動，甚至遭受失敗。當然，時候确把握況，們指揮員也視機先打強敵，事并絕對，兵法之，變則通，通則勝。但總說來，先打敵，後打強敵，由到，由到強，這基本作戰原則，戰局發展就這種斷轉換與演變，牢牢掌控，直至奪取最後勝利。

具體到今兵團作戰，以概括：戰争初期打，集倍倍兵力，先消滅敵兩個營，兩個團，兩個師，等經驗，把握之後，們再逐步擴，逼着敵逐步增兵，個個掉，最後改變敵雙方力量對比、決定戰争最終勝負……

毅講到這裡，以蔣桂戰原戰為例子，闡述為甚麼占據優勢兵力李宗仁馮玉祥會失敗，随後又以紅軍次反圍剿為例，說這種強轉化關系，對于勢方巨促進，加學員們解。

等到自由讨論分鐘後，毅又開始講述容：

接着講第個命題：殲敵力量奪取方關系。敵、敵強條件，殲滅敵奪取方這兩個目标，般能同時達到。隻殲滅敵力量之後，才能最後奪取方，尤其戰略防禦階段，即使些方時被敵占領，但隻們保自己，消滅敵，失最終就能收複。這也就此直強調‘失，皆失，失，皆’理。因此，來，奪取方其實殲滅敵必然結果……

綜們建軍以來參加曆次作戰曆史經驗來，戰争初期般以殲滅敵力量為主，到戰争後期，随着敵軍事力量總對比強轉化，則逐步轉變為殲滅敵與奪取方并。就殲滅敵力量而言，某些況，由于敵變化或全局需，也實半殲滅半擊潰方針……

其：集兵力與分散兵力關系。集優勢兵力，古今切戰争克敵制勝普遍法則，而從們建軍以來次又次戰争，們以到，戰勝比們強敵，集兵力尤其具義。隻集兵力，實戰役戰鬥殲滅戰，才能逐步改善戰略形勢，碎敵之戰略進攻，并使自己轉入戰略反攻或進攻。但，集兵力并絕對。通常況，往往需通過必而主動分遣使用兵力，為決戰時間點達成集優勢兵力創造條件。例如，為保證打殲滅戰，須以部兵力牽制敵之其部分，以便集部殲擊個主目标……

其：運動戰與陣戰關系。此者正規戰兩種主作戰形式，們互相滲透，相互作用。自從建軍以來，們主作戰形式便運動戰，輔以必能陣戰及遊擊戰。随着們入主華，自實力斷提，特别進入亞區作戰後，根據奪取敵據點任務實際需，陣進攻位顯。這時候，隻提陣戰比，才能量殲滅敵，以便加們從事民族解放戰争勝利進程，奠定們國民族崛起基。當然，至今為止，規模運動戰仍殲滅敵作戰形式，們把規模運動戰規模陣戰結起來，這樣效果會更好……

其：周密計劃準備與打無把握之仗關系。沒事先周密計劃準備，就能到打把握之仗。們軍隊，絕對能打無準備之仗，也能打隻準備但無把握之仗。因此，們指揮員所指揮切作戰動，事必須詳盡周密計劃，盡能充分準備；同時，必須預計到最困難最複雜況，并把這種況當作切部署發點。時候，無把握況，甯推遲作戰時間，也能盲目發起作戰。但，絕對容許以準備為借消極避戰……

其：補充休與連續作戰關系。補充休本就為養精蓄銳、總結經驗，以便更好連續作戰。戰争形勢迅猛發展、作戰頻繁必須進連續作戰況，們部隊力物力補充休等更同這種客觀形勢求相适應。們軍隊力物力補充，主強調取之于敵依靠川、滇及華支持。利用戰役間隙頓訓練部隊，提軍政素質，增強部隊戰鬥力，實再戰必條件。但，為讓敵喘息機會，給敵連續殲擊，時候即使未得到補充休況，們也必須發揚怕犧牲、怕疲勞作風，實現連續作戰……

覺間，兩個時講課時間已經過。

毅所講，過平都自覺或者自覺使用到東，但如此系統歸納總結，并用實際戰例進說，入淺，通俗易懂，卻此從未過。

毅宣布今課程結束時，學員們起起，能夠容納千階梯教裡響起熱烈掌聲。國防學講師來受訓将，原本就定底子，此刻聽毅侃侃而談，信拈來，全部都對平尋琢磨東概括加，仿佛給們腦袋裡打開，以似而非東，從無像今這樣清晰、！聽完課，幾乎所将都潮澎湃，難自己，隻能長時間鼓掌以宣洩激動。

毅向全場師莊敬個軍禮，沒留，轉離開。