過以後，秦對書院各處學舍劃分命名，現書院總共處院落，正好分成個學院處圖書館。

從書院門往裡，分别儒學院、算學院、醫學院，學院，最裡邊圖書館學院教書先辦公區。

儒學院主修書經，這裡學子以歲到歲孩童為主，儒學院現沒儒鎮，院長之位處于空懸狀态，隻秦請來教書先。

教學容主以教學子們讀書識字為主。

等以後儒加入，再增加相應課程。

過儒學院雖然沒院長，但書院性也，因為其個學院學子，如果識字全，每也需儒學院聽堂課，直到把字認全為止。

所以以說部分書院學子，都算儒學院學子，學子們也隻識字，才能更好更其學院學習技能。

算學院主修算學，這裡學子以歲到歲為主，算學院現院長楊梓君，教書先則府裡培養來賬。

教學容主算學，這些學子以後也将成為秦府各項産業賬先。

醫學院主修醫術，這裡學子齡偏些，以歲到為主。

現醫學院院長孫邈，教書先以孫邈徒弟們為主。

醫學院目也書院裡科目分最，科，科，婦科，骨科，皮膚科護士科。

這裡學子用說，都為以後唐醫院培養醫老師。

最後個學院便學院，學院學子齡段所學院裡跨度最，齡從歲到歲都。

學院院長匠神李，教書先都府裡匠，這裡教學容很駁雜，并沒細分科目，主以府裡匠掌握藝劃分。

目建築、鐵器打造、藝這個科目。

這個學院主為府裡培養匠，講究動能力，所以般況，這裡學子除儒學院課，部分時間，秦府各處坊實學習。

李世民等最先進入儒學院院落，剛進院衆便聽到郎朗讀書聲，因為儒學院學子紀都偏，所以聲音清脆且稚嫩。

之初，性本善。

性相，習相遠。

苟教，性乃遷。

教之，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。

子學，斷機杼。

窦燕，義方。

教子，名俱揚。

。。。。李世民、玄齡、長孫皇後聽到這讀書聲都愣，接着便震驚之。

原因很簡單，這篇文章們都沒聽過，而且以見識，很便識到此文比《千字文》更适作為啟蒙讀物。

因為此文僅讀起來朗朗，簡扼，更包含各種曆史典故，文理，基礎常識等等，讓學子識字同時，還能學習裡邊故事理。

并且強調教育以德為先，首孝悌，次見聞，見教育，把德育放首位，個首先得孝悌，即德。

這唐以孝治國理非常契，此時李世民已經打定主，會兒定把這篇文章抄錄來，作為皇子孫以後教學文。

而且還得求所皇子孫，僅會讀，還得會背才。

幼而學，壯而。

緻君，澤民。

揚名聲，顯父母。

于，裕于後。

遺子，滿赢。

教子，唯經。

勤功，戲無益。

戒之哉，宜勉力。

。。。。。等好會兒，再也沒文，李世民才臉興奮朝蕭嫦曦問：蕭管，這篇文章叫麼名字?何所作?衆聞言也紛紛把目望向蕭嫦曦。

蕭嫦曦見衆直這裡聽完，篇《字經》，便猜到們會此問。

其實何止們，自己第次秦書，讀完《字經》時，同樣也震驚已，甚至當時為讀完全文，更沒被秦欺負。

（當然秦寫《字經》其實閹割版，畢竟《字經》裡還隋朝以後朝代典故，這些都被秦掉。

）蕭嫦曦到之書經曆，臉由染抹羞紅，好戴着面紗，并沒被李來。

笑着朝李世民幾：這篇文章叫《字經》，公子所作。

衆聞言都副所料表。

長孫皇後到蕭嫦曦跟，笑着問：蕭管，妾跟求份《字經》抄本，好帶回，當作族啟蒙之物，還望蕭管答應。

玄齡聞言也跟着請求：老夫也向蕭管，求份《字經》抄本。

蕭嫦曦聞言點點頭，：自然以，《字經》抄本，書院裡就，請李夫、先們稍等片刻，奴這就取來給您。

說完蕭嫦曦便朝轉，進間子，會兒便拿着兩份抄本回來。

将兩份抄本，分别遞給長孫皇後玄齡。

長孫玄齡展開抄本，速，沒問題後，這才翼翼把抄本收起來。

李這時又開問：秦就這個院子教書嗎?個子，老夫過。

蕭嫦曦聞言搖搖頭，說：公子，很這邊，般都裡邊院子教算學。

李世民聞言挑挑眉頭，沒到秦弄來書院，僅教算學，而且聽蕭嫦曦，好像還個院子專門教算學，于頓時來興趣，朝蕭嫦曦說：勞煩，蕭管，帶們過。

蕭嫦曦聞言點點頭，然後便領着衆朝算學院方向。

長樂公主聽說秦算學院講課，突然緊張起來，畢竟自己很長時間沒見過秦哥哥，也最胖還瘦，過得好好。

望着越越院門，長樂公主由撫自己胸，覺自己越來越，瞬間個都覺些喘過氣起來。

豫章公主還第次見自姐姐這種表，裡由歎氣。

這咋辦啊，姐這樣，以後肯定被秦。

哎，，本宮得個辦法，把秦拿捏才。

。。。。。