見林澈半沒吭聲,徐妙雲自覺惴惴,本來平柔順裙角,更被揉搓滿皺褶。
林先?
…
等繼續,林澈擡打斷,欣然:
還以。
瑕掩瑜。
第次便宜。
再沏壺茶,等回來們講…
學。
徐妙雲突兀種夢覺,差點就失态歡呼聲,唯恐對方反悔似,點頭如搗蒜,滿應承來。
來及追問‘學’為何物。
便興奮泡茶。
久。
徐妙雲端着茶盤回到間,隻腳才剛跨入門檻,林澈磁性聲音赫然傳來:
學,指髒腑,而精神層面。
能理解成識,或者精神。
們識自超,無法戰勝自,些們,但卻懶得事。
這個就本最點。
林澈傾靠子,悠哉:
換句話說,們追求努力,成功,本就個違反性概。
話落。
寂然無聲。
徐妙雲原,震驚無以複加。
林澈輕描淡寫句話,再次刷徐妙雲認。
努力追求成功,這違反性。
按照這樣來說,古往今來先賢,又當如何評價?
并且而努力這件事,難再正常過?
千以來,皆如此。
努力與廢物何區别?
沉默良久。
徐妙雲方才回過神來,款款斟茶倒,:
林先,女子太理解。
為追求成功而努力,莫非經義?
女子愚鈍!
還望先恕罪。
對于徐妙雲渾然解,林澈倒到介,伸接過遞過來茶,淡淡:
其實難發現,炎黃子孫總追求事義,儒更強調愧疚教育。
愧疚?
徐妙雲怔。
沒錯,就愧疚,也以說苦難,甚至飽躺會,于儒而言都罪惡。
林澈怅然:
但世間萬物,并所事都義,也并定世俗認為義事。
簡而言之,義自己賦予,曠野,而非軌…
隻當享受,就義。
時能獲得樂體驗,這就算虛度陰,此刻精神愉悅,能千難買。
必凡事都總結,更幹事,這樣就好像帶着任務過子,很累也很無奈。
林澈饒興緻望着對方:
就如,伱現奉娘娘懿旨伺候,法治沉醉其?還單純完成任務?
倘若歡愉,便能收獲到樂,倘若妥協,何必委屈自己?
此言。
女皙臉蛋瞬間染紅暈,隻覺得面紅赤頭腦發脹。
卻見識頭,支支吾吾說話來,颔首擺弄裙角掩飾難為。
見狀。
林澈微微笑,點到為止沒再繼續,養成樂莫過如此。
言歸正傳。
說,這也從發。
佛教所謂相由,亦同理。
頓頓,林澈又說:
回到起初問題,執者之所以執者,就因為到個字:。
表裡如,也法為統,而個能夠改變們方法。
麼好,就能刻戒掉。
麼好,用強迫也能夠。
徐妙雲到林澈旁邊,自覺屏呼吸,目轉睛尤為認真。
這裡個提,就幾乎所,都麼對自己好,麼對自己好。
因為趨利避害,趨吉避兇特點,這們與俱來東。
之所以們法好壞差異,因為每個場同。
關于這點之講過,們再追叙。
徐妙雲若所悟,鄭點點頭,沒急于提問題,靜靜等待言。
萬物統觀,這常識…
林澈斜靠子,悠哉:
既然們能夠分清好壞,也很理,為麼落實到活?
換句話說,為麼們能?
見女秀眉微憷苦惱樣子,林澈笑笑,卻也沒,直接開門見解釋:
,,未而者,而,隻未。
聞言,徐妙雲望向林澈神充滿敢置信,腦錯綜複雜緒竟捋順開來:
林先,把統起來,到體,而分别理解?
例如,但卻沒動,因為壓根沒?
聽聞對方閱讀理解,林澈漏孺子教微笑。
得承認女諸悟性,比朱老貨強太。
根本用細緻拆分講解,稍微給丁點指引,便能到些蛛絲馬迹。
錯,便如此。
們再換個通俗說法,相信能更層悟。
面對林澈吝稱贊,徐妙雲免些受寵若驚,趕緊乖巧應聲,表現更為認真。
管時候私塾,還長後專精,們所能理解學習過程,必須經曆個階段。
林澈條紊:
分别,接收、考、執反饋,之後再從反饋到接收,這個閉環過程。
們無法接收到識後,直接給個反饋,期間必須經過執。
當然,更能單憑考,就判斷自學習成果。
隻按照這個過程,循序漸進往,這才們腦子所能理解學習模型。
懂?
待到林澈話音落,徐妙雲刻擺正子,忖頃,正:
回林先!
女子概懂些。
但對或對?
(本章完)