見林澈半沒吭聲，徐妙雲自覺惴惴，本來平柔順裙角，更被揉搓滿皺褶。

林先?

…

等繼續，林澈擡打斷，欣然：

還以。

瑕掩瑜。

第次便宜。

再沏壺茶，等回來們講…

學。

徐妙雲突兀種夢覺，差點就失态歡呼聲，唯恐對方反悔似，點頭如搗蒜，滿應承來。

來及追問‘學’為何物。

便興奮泡茶。

久。

徐妙雲端着茶盤回到間，隻腳才剛跨入門檻，林澈磁性聲音赫然傳來：

學，指髒腑，而精神層面。

能理解成識，或者精神。

們識自超，無法戰勝自，些們，但卻懶得事。

這個就本最點。

林澈傾靠子，悠哉：

換句話說，們追求努力，成功，本就個違反性概。

話落。

寂然無聲。

徐妙雲原，震驚無以複加。

林澈輕描淡寫句話，再次刷徐妙雲認。

努力追求成功，這違反性。

按照這樣來說，古往今來先賢，又當如何評價?

并且而努力這件事，難再正常過?

千以來，皆如此。

努力與廢物何區别?

沉默良久。

徐妙雲方才回過神來，款款斟茶倒，：

林先，女子太理解。

為追求成功而努力，莫非經義?

女子愚鈍！

還望先恕罪。

對于徐妙雲渾然解，林澈倒到介，伸接過遞過來茶，淡淡：

其實難發現，炎黃子孫總追求事義，儒更強調愧疚教育。

愧疚?

徐妙雲怔。

沒錯，就愧疚，也以說苦難，甚至飽躺會，于儒而言都罪惡。

林澈怅然：

但世間萬物，并所事都義，也并定世俗認為義事。

簡而言之，義自己賦予，曠野，而非軌…

隻當享受，就義。

時能獲得樂體驗，這就算虛度陰，此刻精神愉悅，能千難買。

必凡事都總結，更幹事，這樣就好像帶着任務過子，很累也很無奈。

林澈饒興緻望着對方：

就如，伱現奉娘娘懿旨伺候，法治沉醉其?還單純完成任務?

倘若歡愉，便能收獲到樂，倘若妥協，何必委屈自己?

此言。

女皙臉蛋瞬間染紅暈，隻覺得面紅赤頭腦發脹。

卻見識頭，支支吾吾說話來，颔首擺弄裙角掩飾難為。

見狀。

林澈微微笑，點到為止沒再繼續，養成樂莫過如此。

言歸正傳。

說，這也從發。

佛教所謂相由，亦同理。

頓頓，林澈又說：

回到起初問題，執者之所以執者，就因為到個字：。

表裡如，也法為統，而個能夠改變們方法。

麼好，就能刻戒掉。

麼好，用強迫也能夠。

徐妙雲到林澈旁邊，自覺屏呼吸，目轉睛尤為認真。

這裡個提，就幾乎所，都麼對自己好，麼對自己好。

因為趨利避害，趨吉避兇特點，這們與俱來東。

之所以們法好壞差異，因為每個場同。

關于這點之講過，們再追叙。

徐妙雲若所悟，鄭點點頭，沒急于提問題，靜靜等待言。

萬物統觀，這常識…

林澈斜靠子，悠哉：

既然們能夠分清好壞，也很理，為麼落實到活?

換句話說，為麼們能?

見女秀眉微憷苦惱樣子，林澈笑笑，卻也沒，直接開門見解釋：

，，未而者，而，隻未。

聞言，徐妙雲望向林澈神充滿敢置信，腦錯綜複雜緒竟捋順開來：

林先，把統起來，到體，而分别理解?

例如，但卻沒動，因為壓根沒?

聽聞對方閱讀理解，林澈漏孺子教微笑。

得承認女諸悟性，比朱老貨強太。

根本用細緻拆分講解，稍微給丁點指引，便能到些蛛絲馬迹。

錯，便如此。

們再換個通俗說法，相信能更層悟。

面對林澈吝稱贊，徐妙雲免些受寵若驚，趕緊乖巧應聲，表現更為認真。

管時候私塾，還長後專精，們所能理解學習過程，必須經曆個階段。

林澈條紊：

分别，接收、考、執反饋，之後再從反饋到接收，這個閉環過程。

們無法接收到識後，直接給個反饋，期間必須經過執。

當然，更能單憑考，就判斷自學習成果。

隻按照這個過程，循序漸進往，這才們腦子所能理解學習模型。

懂?

待到林澈話音落，徐妙雲刻擺正子，忖頃，正：

回林先！

女子概懂些。

但對或對?

(本章完）