韓，往王府，陶潛都沉默語。

今所見切，對啟發，也打擊。

本以為，國當以農為本，隻百姓們能種，就都能過幸福富活。

然而，李徹卻給另個答案。

個、農、商俱全，相互支撐，互相成全社會體系。

此之，陶潛從未過，個百姓既能農民，也能匠，還能商賈。

過。。。。。。仔細來，似乎奉國這種制度，比單純農耕社會制度，更完美些?

到這裡，陶潛由得神打量起旁輕藩王。

，到底麼樣?

麼會這樣見識?

就好似能清未來數千社會發展，并從到條最正确，然後堅定移。

若非陶潛志堅定，真懷疑這世界真未蔔先之。

覺到陶潛視線，李徹側側頭：陶夫子麼?

陶潛回過神來，正：殿還沒回複問題，您，這世官吏，比百姓更嗎?

李徹沒回答，轉頭向夜朝陽。

此刻，夜幕已至，萬燈亮起，将座池映得熠熠輝。

長歎聲，聲音柔而堅定：以為，以論者，必循之公。

姓之興，私也；而民之，公也！

為君者，當以疑，以私！

陶潛瞪睛，向李徹神，像到麼名狀之物。

這所見所聞，都沒李徹這幾句話，帶給震撼。

姓之興，私也！

以私！

這等言論，以帝王為尊封建社會，簡直就悖逆之語、叛逆之言！

更何況，這句話還自李徹說。

李徹誰啊?奉王，皇子，當今陛親子！

說，這姓之興說就李！李最世，最既得利益者！

李徹裡，李都沒百姓，自己都沒百姓，更何況些世呢?

李徹到陶潛議神，頓時就過來，王夫之還太超。

就連陶潛這種比較激進，願為民争利儒，都覺得自己激進。

封建社會推民主，依然任而遠。

片刻後，陶潛恍然回神，向李徹神徹底變。

之雖然也尊，但儒士對皇帝尊。

而現尊，則末學之，對學問通達者尊。

别管李徹份，也用管李徹說這番話目。

能說此話之，就以陶潛效忠。

殿之言，字字珠玑，振聾發聩。陶潛彎腰拜，老夫才，願為殿效犬馬之勞！

好好好！李徹笑得攏嘴，連忙扶起，陶夫子請起。

收陶潛，就等于收個桃源派。

們桃源派創始都，其還等麼呢?還到碗裡來?！

桃源派弟子們些隻會空談儒，而群懂實務讀書，最好預備官吏。

無論讓們負責農桑，還方為官，們絕對都以勝任。

陶夫子，奉國百廢俱興，才官吏捉襟見肘。聽說桃源派門徒衆，遍布慶各?

陶潛起：老夫渾渾噩噩，無所建樹。但輕時卻也遊說方，确收弟子。

仔細來，沒，百還。

李徹：否讓們都入奉國，本王求賢若渴，必會官祿以待！

陶潛刻：老夫這就給們修書，未仕者很就能到，已經仕能等段時間。

甚好，甚好。

李徹激動已。

這百個格能幹官吏啊！

如果能全部忽悠到奉國來，接來幾，自己都會因為缺才而犯愁。

陶潛到李徹如此激動，由得問：殿何效仿科舉制度，以考試來選取才呢?

這個世界科舉制，而且制度也很完善，慶直都靠科舉取仕。

李徹作為穿越者，也經曆過考，自然也過實施科舉。

搖搖頭，回：也曾過，但于種種原因，最終還放棄。

哦?為何?

奉國教育制度還夠完善。李徹苦笑，您啊，奉國百姓之，讀過書都麼?

這。。。。。。至也方豪強之。

古代讀書沒現代這麼簡單，書，無世豪門。

怕所謂寒門學子，也都方豪強、财主，普通百姓連寒門都夠。

啊，若現就考試取才，百姓孩子點機會都沒，掌握權力仍然批。

世對識壟斷，才們更久衰原因。

本王計劃，先興建座學堂，讓奉國适齡孩童都能來學堂讀書。

同時奉國開啟掃盲，讓每個願讀書認字百姓，都能識字，而當輩子文盲。

待到教育普及之後，再考試取才，讓每個百姓都入朝為官機會。

李徹很清楚，這個世界本來就公平。

即便後世個代，也着相當公平，與之間差距仍然巨。

考，便遇到過最公平事。

奉國百姓也該這種機會。

殿真實為民着。陶潛些羞愧，老夫才，願為此付份綿之力。

倒确需夫子相助。李徹微笑着說，本王過，這學堂該隻教經史典籍。

應當因材施教，學僅學儒經典，還學算學，學農學，學醫學，學物理，學化學。。。。。。

待到孩童啟蒙之後，學堂再按照們興趣、才能、賦，以分配們未來學習方向。

學農學者，便田間主管農事；學醫學者，就懸壺濟世、造福方。

古代科舉制度其實也分科，但李徹來，分得還夠徹底。

半部論語治，自宋初宰相趙普之，強調學習儒經典性。

李徹并覺得《論語》無用，但也覺得這本書，就能教個全全能才。

或許趙普自己賦異禀，以到。

但普通絕對能，專業事就交給專業。

讓胡強讀遍《論語》，就能為政方?

别鬧，怕邊掄起《論語》，邊将打暈美婦裝進麻袋裡，裝車給自己送過來。。。。。。

聽到李徹話，陶潛微微颔首，雖然儒門，但也迂腐之。

對于某些借儒名聲，欺世盜名之，也非常痛。

這算學農學老夫都，卻物理化學麼學問?

皆實用之學，陶夫子後便。

本王之，陶夫子任農學教授職，替奉國再教批真正懂得農學之學。

本王始終覺得，農業國命脈，任何任方官吏，都略懂些農學，至能分。

陶潛拱：固所願也，敢請。

好！李徹笑着握陶潛，得陶夫子，如文王遇太公矣。

旁聞聽此言，尴尬撓撓頭。

麼總覺得，殿這套說辭，好像止個說過似。

。。。。。。

接裡段子裡，李徹正式開始籌劃學堂之事。

所謂學堂，過古代對學簡稱。

李徹建絕隻個教孩子讀書學堂，而個像後世學樣，擁教學科研能力綜部門。

李徹将其命名為——奉國學。

至于教導學老師選，李徹也準備。

如今學堂初建，還需開太學科。

經學、算學、農學、醫學，當自己最需。

錢斌、華長、陶潛等名師，以應付教學任務。

學址則被李徹放。

朝陽就滿為患，到處都民居，根本沒麼空皮。

李徹直考慮擴建朝陽，再豎起牆，将廠學都保護起來。

學堂修建難事，東缺材料，朝陽也缺勞動力。

李徹招來劉業，起學堂圖。

設，這個學夠，以容納幾千名學讀書。

而且還堂、宿舍、教，讓學們能受因素幹擾，全投入學習之。

還未等劉業畫李徹滿圖，件事到來，打斷李徹修建學計劃。

時間過得比象，剛剛到來也過半。

收開始。