陳揚，還敢跟老師來頂撞。韓德着陳揚。

趙英俊已經耷拉頭。陳揚靈機動，突然就改成英文說話。用英文說：對起，老師，這次确錯。次會再犯同樣錯誤，請您原諒！

當陳揚這串流利而純正英文說來後，全班同學都呆。很同學都沒聽懂，但宋靈珊聽懂。而且司徒靈兒也聽懂。

至于韓德自然也聽懂，這種教科書般英文，并很難懂。

司徒靈兒也由向陳揚。

韓德愣好瞬，随後才用英文說：Sitdon！

陳揚便說：Thankyou，teacher。

這個風波也就這麼平息。等韓德後，趙英俊向陳揚說：靠，剛才說麼啊，麼突然就讓韓老師息?

陳揚說：英文啊！

沒搞錯，英文這麼屌，都以老師對話。趙英俊驚乍說。

陳揚呵呵笑，老子都以M國些本著說英文方言，這算特麼撒啊！

這節自習，陳揚都英語課作業。英語這門學科，像數學還需計算，還需公式。這種初英文，陳揚裡，就像學語文課樣，太簡單。些語法組列，還些陷阱，就能穿。

這世陳揚，腦細胞開發夠，加性格原因，能些笨。但世陳揚，智商絕對頂尖。尤其開發麼腦細胞，許許東，陳揚都能到過目忘。

商能沒太提，但智商，絕對沒問題。陳揚現對英語課沒麼擔憂。馬又語文，數學，代數，物理這些課本來研究。

報告老師！李梅梅很就又把陳揚給告。老師，陳揚其學科。根本沒英語。

李梅梅算陳揚杠。盡管學裡，這種打報告極其讓。但李梅梅已經乎。

韓德臉挂。

全場片寂靜，韓德說：陳揚，給站起來。

陳揚無奈起。

覺得英語學很好嗎?課堂，别學科，搞麼瞎名堂。把凳子頂腦袋，給站到教面。

老師，覺得英語已經沒麼好學，都會。所以才其學科！陳揚卻，直接頂撞韓德。

這話，全場噓聲起啊！

誰特麼敢老師面放這種狂言狂語啊！就班長司徒靈兒也敢啊。這陳揚，平時焉拉幾，今兒個瘋吧。

韓德聞言，頓時極反笑。說全都會?

，老師。以随考，如果答來，接受任何處罰。陳揚說。

韓德說：好好好！氣得子發抖，接着就說：給翻到課作業面，将裡面這段對話先用英文遍，然後字差翻譯來。

好，老師！陳揚刻就翻到第頁，并沒直接，而先速遍。目！

半晌後，陳揚都沒聲。同學們議論聲起，都等着陳揚笑話，這夥還陷。

這時候，陳揚直接将英語課本起，然後開始背誦起來。

。Itsveryniceofyoutoinviteme。

BImverygladyoucouldcome，。illyoutakeaseatattheheadofthetable?Itsaninformaldinner，pleasedontstandonceremony。。。，ouldyouliketohavesomechicken?……

陳揚這連串教科書式英文語來，再次讓同學們震驚。發音之标準，絕對讓韓德都慚愧啊！

陳揚字漏背誦完之後，又開始翻譯。

李先，真太好，請來客。

劉先，您能來很興，請。這次常便飯，請别客氣。劉先，點雞肉嗎?

謝謝，這第次來餐館，請給講講國菜同特好嗎?

當陳揚全部翻譯完畢之後，全班鴉雀無聲。

韓德臉鐵青，又說：将面作文用種語法組列寫來。

陳揚刻就将面好好遍，然後講台。夥子拿起筆，英文寫又，又好，而且點遲疑都沒。

等陳揚默寫完後，韓德脾氣也算徹底都沒。

，好。以後課，許别學科。韓德說。

陳揚說：好。

自習結束之後，陳揚馬就成為班風雲物。許同學，男女都，便問陳揚麼忽然就打通任督脈，英語變得這麼屌。陳揚打個哈哈，說：最直都很用功啊！

雖然這個解釋太讓滿，但衆同學也麼别原因來。也隻能信。

陳揚還許代數，幾何公式。倒憂愁，馬就問司徒靈兒。

司徒靈兒雖然淡，但班長，對于這種勤奮好學事，也好拒絕。

自習後，很同學都堂餐。司徒靈兒讀，所以餐也已經，還位題。

班也還許同學都啃些個饅頭，然後刻苦題。這讓陳揚很歡點，點班學，個個都特麼跟打雞血似。都學霸啊！都特麼休息，玩耍。陳揚無論這世還世，性都愛玩啊！

班長！陳揚來到司徒靈兒面。這世司徒靈兒沒麼淡封閉，甚至些熱。司徒靈兒擡頭向陳揚，些疑惑。

陳揚便将代數課本拿來，說：這些公式太理解，能能教教?

司徒靈兒愣愣。

班些男都呆，這夥，膽子今比啊！

宋靈珊也裡，自然陳揚戀。今陳揚讓刮目相，此時陳揚司徒靈兒，裡些舒。過也沒。

司徒靈兒沉默瞬後，說：好！

司徒靈兒詳細給陳揚解釋，講解。陳揚突然輕聲來句，好啊！司徒靈兒頓時臉蛋紅，些愠，說：聽嗎?

當然，這公式已經懂。陳揚說。

真懂?司徒靈兒說這公式頗些難度，相信陳揚肯定會。但陳揚現說會，而且還這麼就會，些信。

陳揚見司徒靈兒信，便說：信以給題。

好，根據這公式将這題解答來。司徒靈兒很就給陳揚題。

陳揚馬提筆疾書，根據公式羅列解體原理方法。其條理，讓司徒靈兒頓詫異。

還麼懂得?司徒靈兒問。

陳揚說：還許，比如這題，這個，還這個……随後撓撓頭，些好說：班長，理解很。如果能這裡，每抽兩個時教，保證，能到級名，跟樣，将來考。

若之，司徒靈兒肯定以為陳揚言慚，但現，卻覺得陳揚似乎這個能。于點點頭，說：好，自習之後，教裡教個時。

謝謝班長！陳揚歡無比說。

這，陳揚還真都認真學習。希望能讓父母欣慰，也希望能夠得到司徒靈兒正視。陳揚裡很清楚，世裡，自己沒能給靈兒份專愛。這世，定将寵到。定讓幸福！

……陳揚裡忽然又驚。後，任務管完成完成，都必須。麼，這對靈兒來說，豈又種傷害?

陳揚裡刻又矛盾起來。

但能到投入别懷抱嗎?好像太能接受。……

陳揚許久許久，最後，終于決定。且管這期限，首先自己得保護好靈兒。未來子，充滿危險。無論如何，都定讓靈兒幸福。這個幸福，定自己結婚，或樣。隻幸福，就好。

但保護，還能夠跟把關系保持好，這樣才。

于陳揚決定，還靠司徒靈兒。

自習後，許同學都離開教。但也還沒，繼續功課。反正點班，都些喪病狂。

陳揚于就正兒經來請教司徒靈兒。

于司徒靈兒也就發現，陳揚真很聰，許題目，或點，都點即透，而且還能舉反。司徒靈兒些驚，裡，以麼就沒發現這個陳揚這麼聰。

兩個時後，已經點半。

教裡隻陳揚司徒靈兒。司徒靈兒關燈，鎖教門，然後才。陳揚馬跟後面，說：班長，時間太，個回全，送送吧。