童蘭把取消獎項原因，自己攬來，免得師妹因此埋怨老師。

過這幅畫創作，這就能涉及到師弟費悅對藝術理解，童蘭過評價，隻雙拿起本牛皮筆記遞過：

“這關老師東，讓轉交給，認認真真完以後，也許以發現這幅畫問題裡。”

“關教授？”

俞弦站起來接過，突然覺胳膊沉，沒到會這麼，難怪童長用雙才能拿得動。

俞弦好奇翻翻，筆記本扉頁個字——勤學苦練。

來這僅關詠儀自求，也治學态度，賦方面，另方面還需勤功夫。

筆記本裡面貼著許張照片，國國，自然景點也藝術博物館收藏。

這些收藏般都允許拍照，但關教授顯然自己辦法。

這些照片旁邊，還娟秀字，記錄着關詠儀對這些珍貴藏品還風景點評。

甚至些名畫太過經典，從各個角度分析好幾頁紙，旁邊還些備注，顯然同時間理解以後，加悟。

俞弦又傻子，刻就這本筆記價值，這國級教授經驗總結啊。

這種價值都能用經濟來衡量，屬于錢都買到種。

“老師真很歡，平時這個筆記，都樂讓們。”

童蘭笑笑說：“伱也就推辭，如果能從所領會，也算沒浪費老師片苦。”

俞弦點點頭，都些太理解，個見面就挖苦嘲諷老太太，為麼突然對自己這麼好。

“同時，也配着練習。”

童蘭又提：“老師今忙着奧運會很事，半才會真正空，但也說完全管，如果隔個發現平滞，罵！”

說起“罵”時候，已經副長童蘭還些餘悸，顯然這方面陰。

“罵話，就讓着點好。”

俞弦種很典型軟川渝性格，如果别自己面耀武揚威蠻講理，會慣着；

但如果對方說點軟話，或者向自己歉，般也就會計較。

俞弦本來覺得自己關教授字，幾乎見面就吵架。