面就容。

桑顯覺得這個輕學，個極其主見，所以依然先詢問對方見。

陳著很學着步步點讀機，就個“裡會點裡”，過容稍微修改：

開始個愛女孩，學習成績般，拿到數學試卷顯示隻“分”。

後來，母親通過學習網到個好教，孩子成績突飛猛進，拿到張“分”試卷。

最後，母女倆個站書邊，個子，母親先溫柔對着鏡頭說：“教就來學習網。”

這并沒結束，子女孩子這時也擡起頭，同樣學着母親，活潑俏皮對着鏡頭說：“教就來學習網！”

至此，才算結束。

“桑總覺得麼樣？”

陳著把象容講來，擡頭迎卻桑顯助理詫異面孔。

“容設計太好？”

陳著趕緊說：“拍個，如果裡對方，桑總指來。”

“沒。”

桑顯搖搖頭說：“節設計很好，完全能夠凸顯學習網作用，點睛台詞說兩次，而且還巧妙會讓覺得厭煩。”

“嗎？”

陳著還放：“因為容太長，秒能完全展示來嗎？”

“這也會。”

桑顯說：“隻鏡頭剪輯好，這段秒完全能夠拍完。”

“桑總麼臉愁苦之。”

陳著禁問：“都把沒自信。”

“這愁苦，而震驚，過說憂愁話……”

桑顯給輕主拍個馬屁：“現很擔陳總以後進入業，以卓越設計理，覺們很就失業。”

“哈哈哈”

陳著開笑兩聲，原來自己也歡聽好話啊。

“桑總才業裡鼎鼎名物，隻很久就直盤算這段而已。”

陳著誠懇說：“麼方，桑總還進補充。”

“會會。”

桑顯也認真說：“今們就開個會，專門讨論這段容。”

“還……”

陳著又提個求：“希望這個底确定好正片，第就能夠電視到。”