很惜，今已經。老者望着持子如梅，落子猶楊铮些惋惜說。

，對面這個其貌揚輕象方面很賦，僅用周時間，就掌握初代《梅譜》但同樣也，還幾個，這個輕就到。

這也着，很就告别個男半，也基本也會職業這個職業無緣。

到這裡，些懊惱，因為，若自己個兩認識這個輕。

麼象屆說定會亮起顆輸給任何璀璨。

更說定啊，這顆璀璨也會讓着這個個被無數士捏裡，漸式微象，站世面。

啊，已經。楊铮捏着馬，笑起來。

象，剛剛開始啊。

随着這句話，楊铮馬，铮聲落盤，馬，似乎也從匹馬長成匹老馬。

匹攀過、跨過風、漫步場，最後還記着回老馬。

這匹老馬，更見證從康熙間到現，位願耗盡所熱與痛苦修訂《梅譜》象宗師。

這匹老馬啊，馬背似乎還着個。

個都郁郁得志蹇先啊，似乎馬背，望着這盤哈哈笑起來。

也好像，百後。

見曾窮盡，也未曾見過梅。

……

王起課總能經間抓。

博學、還級士頭銜、以及課時，無透些點勢利現實啊。

總能完美契着這個時代。

急功利，現代通病。

尤其當們從孩子長成，們望着這個寫滿錢字陌時代。

們好像從進社會刻，就被推着奔。

隻隻見啊，管們叫活，也管們叫現實。

但，也說，這隻隻，名為貪婪。

這隻隻貪婪，其實也由隻隻組成。

這隻隻，也寫着顔分清麼字體詞語。

這顔詞語，隻需輕輕便能讓從裡莫名現着數清焦慮。

這顔詞語，其實也由隻隻沾滿鮮血筆描來。

這些筆主，又誰呢?

……

王起拿起筆，闆，畫這間目标。

就讓這些孩子歲成為職業。

但這歲，好像又離們太遙遠。

至，部分父母裡，這歲，們覺得太漫長。

于，歲。

又改成。

這又讓這群急功利父母們望着這，對孩子、還社未來所期望。

……

沒歡聽理。

于，王起課堂删除本該教育孩子如何理。

沒歡聽古故事。

所以，王起第節課，又删掉象後個個傳奇、平凡、無趣故事。

開始按照孩子父母期望，喂給孩子們莫測象招。

周時間，班裡孩子們，都學會象步絕殺之法。

們赢父母，赢。

但們卻好像赢自己同班對。

這為麼呢?

們懂，們隻能望着盤個個本該熟悉子，忽然覺們變得冰陌起來。

們還些害怕，害怕着這個個子将們裡，變成把把冰刀劍。

們也更害怕着，害怕着個自己第節課時，發誓曾自己最朋友，會因為們力精進，而被自己舍棄。

們這代，這個時代沖擊。

變得比些還成熟。

這所謂成熟代價，也偏激。

們開始捏着這子，覺得，這所謂象，也自己将來考考學敲門磚。

們也開始捏着這子，目無起來。

反正，便能成為職業。

這否又代表着，等們長，象屆就再無。

……

再瞧象。

，瞧活長。

呆子王起終于辦公裡因為彼此教育理同，而争吵起來。

這楊铮第次到呆子發如此。

但相比于呆子，王起則平淡到讓理所當然覺到，就對别，習以為常。

根本，現長讓孩子學習象目到底麼?王起臉平靜靠子，翻着本譜又說：就像懂為麼現象殘局全，把古往今來殘局全都集本書理樣。

現象，們裡就個具罷。

現長，像們以樣，為傳承華傳統文化，而讓孩子學習象。

現啊，匆忙到，裡隻剩兩個qian字。

個程，個錢錢。

給們這兩個字，們會甘願為象付費嗎?

王起話，很很現實。

這也能怪，社老闆排來教課，也借，告訴呆子，何為這間社象?

也讓着把象視為命裡第呆子，學會着放随波逐流?

然，又麼會方把這個點，讓給呆子象教?

其實，管象也好，還圍也罷。

如今願讓孩子學長，還為孩子以後個好程?

傳統文化?

還傳承曆史?

放嘴邊就夠。

若傳統文化，傳承曆史能讓孩子财萬貫，麼這些長肯定也會嘗試讓孩子傳承，繼承傳統文化。

，現傳統文化，但背負着讓理解罵名，甚至連讓填飽肚子都難。

既然連肚子都填飽，憑麼把所謂傳統文化，放孩子繼承?

孩子也父母對未來美好延伸嗎?

若連填飽肚子都到，又何談美好?

王起話，好似壓呆子，也好似壓旁着表格楊铮。

此時，像極朵傲梨。

梨，華文化裡，也象征着離。

也這個梨分離離，還清現實後，背離當初成為職業誓言離。