字長文，氣完，間沒任何打岔。

但等到最後個音節落定，間裡馬就被混亂淹沒。

概作文理科競賽樣，沒固定标準，所以誰文章好誰夠資格拿獎，全靠評委們據理力争，換言之……吵。

會議裡第次開吵，們也第次相争，隻過，這次格激烈。

餘華第時間沖到曹老師面：稿子給，含含糊糊京腔算麼普通話！再仔細。

曹文軒臉垮，反把稿件塞給蘇童。

蘇童笑嘻嘻拿稿子，然後扭躲開餘華：會個屁，等着！

韓原着們鬧，搖頭慨：這學作文。

複旦導師陳幽默接：也學作文，學麼平，最清楚。

趙長歎息：篇《青》，篇複賽蘋果，脈相承，簡直寫盡青野性叛逆……

僅僅叛逆。

葉兆言即反對：被庭被社會方面擠壓形成回響！從孩子視角發，所切都真實，甚至覺得描寫種普遍現象。

對，這絕無病呻吟，很真實，很沉。

鐵凝老師表沉肅，甚至開始自反省：兒子正青期，覺對教育也夠貼尊，很時候都失之粗暴，所以經常跟對抗。現，到方文章，真很受觸動。

女作們頓時千言萬語，句接着句。

現孩子确實難管，以批評，但得個确而正确理由，如果隻為批評而批評，定會現文狀況。

個更操，倒反抗，也交流，麼都跟們講，累啊！

用，肯定們麼時候傷到自尊，然後也沒注，給忽視過。

其實當咱們也自尊，時候，曾經因為撒謊而被狠狠打過頓，但真沒撒謊，隻們麼都肯聽解釋，幾過，童裡惟這件事叫記憶猶……

童缺失，方腦子麼長?總結得真好。

哎，教育孩子太難，以後真得注，然把養歪都麼歪。

老肇緊緊皺着眉頭，分悅：太危言聳聽！難父母打孩子頓，就徹底殺掉靈性嗎?們個父母棍棒成長起來?文章很好，煽動性很強，這個孩子太偏激，太功利！

，到作者本。

王蒙主席控制局面，讓幾位齡老編輯能繼續借題發揮。

點評：雖然确實點煽動對抗鼓勵複仇偏激，但咱們辦概就這種真實、自然、動反應，到這篇文章，個真很興很興。

葉辛馬同：蔡元培提文學具備文性、審美性功能，能塑造靈魂、培養精神，孕育文操。

方篇應試作文，居然全都到，認為這件非常起事，也個非常起。

老邢抿抿嘴，堅持：歡，這種文章會帶壞青。

李其綱馬打圓場轉移話題：這孩子真奇怪，麼連《抱樸子》都過?們誰過東?

間裡頓時響起片輕笑聲，紛紛搖頭。

沒。

也沒。

最菜，甚至連文康誰都。

哈哈哈哈！

，聊正事，誰給文章寫評論?