錢來點精神，開始繼續往。

越，越驚歎。

“從破題開始由淺入，文書理純密，裁對齊，議論縱橫之勢，文氣連綿之縱。”

“這篇得好文！”

錢總算徹底精神過來。

又完閱遍，期間文章用朱筆畫圈。

再次閱完後，又後面幾篇。

文氣脈相承，皆起承轉圓滑、對仗文章。

“這考，紀輕輕，居然寫文如此文氣，實難得。”

“而且讀起來聲律優美，極氣勢。”

氣文章主體。

錢每句贊揚，幾乎都脫離這個。

其閱卷官聽這般稱贊，都紛紛放文章湊過來。

負責這沓卷子閱卷官，些興說：“也覺得這文章好？”

錢點頭，贊：“這沓卷子面文章尚未開始閱讀。”

“但隻最面這份，作為這沓卷子魁首，确實實至名歸。”

這閱卷官也興說：“這考通篇站聖角度，代聖言。”

“辭采雖算分華麗，但因對仗非常鮮，讓閱讀起來更為賞悅目。”

“此文章止文字壓，其法理更沉博絕麗。”

“學方才閱卷時，便着實被驚豔番。”

其也接過錢文章，開始起來。

着，确實覺得都錯。

過，個閱卷官又說：“這篇文章确實寫得錯。”

“但學，也發現篇錯文章。”

這閱卷官面文章還沒完全排完，所以暫時沒把沓拿給主考官。

如今到這麼篇好文章，自然也。

把剛剛發現篇同樣以算得鶴雞群文章拿過來。