成考确實已經結束。

如同緊箍咒樣，這束縛萬千學頭座。

朝考試，夥兒各奔東。

惶惶者，陽媚者，也舍園活。

張學舟态同樣複雜，但無暇将自己時間浪費這種懷，甚至于沒參加成考結束後瘋狂園派對。

隻解掉纏繞體繃帶等物，張學舟就沉醉自己世界。

，張張刻畫聖文字紙。

這些文字發音與造型遠較之漢王朝些依稀象形文字晦澀。

張學舟甚至難于這些文字規律。

隻覺這些文字與蚯蚓極為相，或寫幾，又或個勾勾，又或根據同排序表達同。

單獨認識個個字顯然以滿弘苦求。

張學舟需連貫理解這些文字，也需将這些文字打散後依舊能組，更需發聲準确。

隻這樣，才能完成門語言學習。

時間長達個，但這種時間對欠缺基礎者而言極，甚至讓張學舟都幾分壓力。

得挪用現實時間。

若如此勤奮為夢，肯定會認為精神問題！

這種事說必然會讓認為精神問題，張學舟自覺得也如此，覺得自己病症越來越顯。

但張學舟得學習。

流落到别無處，隻能就适應環境。

沒法離開曳咥聖，也回到漢王朝蓉，更欠缺張容氏照料。

處異，張學舟需自力更。

甚至需弄清楚弘苦學為麼會斷莫名其妙問題，免得自己成為個受災者。

若掉個學，這或許，但源源斷收學，又源源斷學，張學舟覺得這種事些詭異。

也專業沒幫助?

張學舟需等待成績發布，也很清楚自己必然擁達标滄瀾學府成績。

進入理學專業闆釘釘事。

較為粗糙理解，張學舟覺得理學專業研究理現象及為活動專業。

簡單來說，就理學專業能根據對方語言、姿态等相關判斷對方理，甚至将對方為歸納，從而猜測到相關理以及能為。

除拿到認識任入門券，這個專業學習或許也能給張學舟帶來相應幫助，能延緩夢境世界活時間。

以張學舟當能耐，張學舟能與鬥法，也沒能進距離搏殺。

相應揣摩态，見機識機能力會更為些。

隻專業學得好，至會清楚誰對好，誰隻表面對好，而誰又對壞！

交際時避免碰到各類，若等到最後，誰也無法曉副皮囊鬼。

曳咥聖，張學舟認識收禮弘毅法師，又衆面之緣法師，也涉及熱烏巢，又拜師對象弘苦法師。

如果麼，未來會數都會曳咥聖渡過。

或蟾法王來接，又或張學舟具備離開本事，才能離開片區域。

此之，張學舟必須命，争取自己成為個烏啼。

咱們兒子病症真越來越顯！

張學舟卧，宋鳳英臉憂忡忡。

透過門縫，宋鳳英能到張學舟搞堆鬼畫符，又伴随着各種莫名叨叨。

别孩子成考後各種狂歡、結伴旅遊、聯系、甚至萌戀愛相關，但張學舟隻悶裡塗畫。

往昔張學舟還算正常，但張學舟顯然越來越正常。

這種況讓宋鳳英忍擔，時連直播事都欠缺興趣。

别擔，學舟能成考太順利，才躲間！

張衛盟慰聲。

孩子點正常，但切沒麼。

隻張學舟再樓，張衛盟覺得切好。

咱們将學舟帶邊護着?宋鳳英問。

陷入種寫作狀态時些癫狂，而……

張衛盟着自己妻子。

這個庭，僅僅張學舟正常，張衛盟宋鳳英也難于啟齒痛楚。

們得到很，但也失之處。

譬如們精神狀态。

張學舟精神狀态正常，困個無法夢境，們偶爾也會陷入最初場夢。

隻陷入夢，們、認、關聯等幾乎都會變成陌狀态，甚至于夢境後數都難于恢複。

種狀态，張衛盟會驚詫發覺自己枕邊個陌女。

而宋鳳英處于相應狀态時也如此，往昔甚至乏報警舉動。

若兩認張學舟這個兒子，也很正常事，因為們處于種狀态确實忘卻張學舟張曼倩。

但張衛盟宋鳳英從來認為自己屬于病患，而隻會将這種狀态稱呼為次旅後遺症。

們這種況已經持續很，也讓兩斷入探尋場屬于别經曆。

愈加探索，兩所獲得也越。

張衛盟能持續斷産作品，宋鳳英則斷完善級直播軟件都源于其。

至于張學舟，對方經曆與們完全同。

們承受這場沖擊時，張學舟并未，而張學舟所擁夢境也完全與們同。

張衛盟等夢，們夢變化，固定，們就像個閱讀者，閱讀個陌者。

這種閱讀狀态持續時間長，們就會代入其，甚至會将自己當成主公。

而後随着夢，們也會回歸到現實活。

但張學舟樣，張學舟夢成長性，甚至參與其。

這或許受們響，遺傳到們體某種基因缺陷。

張衛盟宋鳳英相互注目。

隻能讓曼倩照料學舟！

但曼倩騰學府造，學舟成績又差，沒法考到種方，咱們總能讓曼倩休學！

讓學舟休學就，反正也麼好學，沒法學到麼！

這倒也！

張衛盟點點頭，顯然同妻子處置方案。

張學舟術後參加成考，種狀态顯然能稱之為好，就算學霸種況也難于考好成績。

沒好成績就好院，而且張學舟平常成績就般，更能麼逆襲。

夫妻兩顯然對張學舟抱麼期望，隻張學舟尋樓就算切好。

簡排來，夫妻兩相互注目。

很顯然，們又将臨種觀閱狀态，必須保持定距離，才能避免彼此入夢同步能現沖突。