這兒離任教授所點！

任居宣師樓棟層，而張學舟置所則宣師樓棟層。

踏入修，視力較之般更為敏銳，若從陽台擡頭望，張學舟還能到任間簾，甚至于清楚簾紋圖案。

張學舟尋個空，張曼倩替張學舟鋪好間離，張學舟無事後閑得間陣瞎轉。

這個寬敞平層，布置極為周全，張學舟甚至還能訓練儀器步，又些基本鍛煉。

而寬敞廚，通風排煙裝置極好滿張學舟熬藥需求。

廚極為幹淨，顯然飯菜。

而宣師樓區域免費堂更讓難飯菜頭。

将張曼倩以舊換壓力鍋放竈台，連連數次後，張學舟極為滿這種居環境。

若非給同居友們個好印象，張學舟都很試試這種超型廚制藥時排氣效果。

間等兩個時，直到肚皮傳來饑餓，張學舟也曾見到友。

入者：張學舟?

等到門時，張學舟才到門後面貼着塊标牌。

就個?

着标牌名字，張學舟還翻翻，否其标牌。

等到翻餘秒，張學舟得确定來，需個這兒。

能們這屆就招個?

缺乏同伴交流，個點孤單。

……但這似乎也錯?

搞清楚零入隻自己個，張學舟覺得切簡直太棒。

諸怪異為并會給予适。

甚至于能更為随所欲熬藥，而用擔響到友。

張學舟滋滋門。

根據張曼倩所說，但凡進科研組或成為進階，都會享受些特殊福利待遇。

譬如更好宿條件，又譬如教職免費堂。

但凡免費，張學舟都歡。

置好自己宿後，第件事就宣師樓區域堂。

堂并難，最帶棟紅磚面懸挂着‘堂’讓張學舟輕而易舉到目标。

樓面、糕點、果供應處，樓則供應菜肴。

堂擺放方學堂并無區别，些老凳子徐疾進，時時又聲交談數句，又些輕角落邊緣迅速咀嚼着物。

咦，珍珠雞?

張學舟拿着盤子，每個都瞅瞅。

等到轉半圈，張學舟覺得盤子應該盛放物。

都斬成塊還認得這珍珠雞?帶罩胖廚師略詫異。

能聞到雞肉裡兒！

張學舟伸盤子。

連續過千隻珍珠雞，别說将珍珠雞剁成塊，張學舟覺得将珍珠雞斬成肉沫都認得。

滋滋着盤珍珠雞肉，連連轉。

到就省到，這種免費珍珠雞堂，節省錢财會。

着呢?

張學舟樓朵頤時，任則些急燎。

收收懷放‘非正常類研究計劃’，也到正堂張學舟。

任教授好！

張學舟擡起腦袋，迅速伸打個招呼。

這種自來熟為讓任又好氣又好笑。

氣張學舟這夥真懂規矩，個進階進入導師團隊第件事就拜見導師，弄清楚團隊研究計劃并跟随學習，張學舟倒好，個來，還讓對方。

笑也張學舟懂規矩，或許打過次交，張學舟面對并顯得拘束，宛如老熟般，這讓兩隔閡，彼此交際時會簡單很。

搬進來?任問。

對，兩時搬進來張學舟點點頭：您也來份珍珠雞?

這個，這個雞肉剛開始錯，但膩得慌！

任擺擺，随後處份素菜到張學舟對面。

着珍珠雞得津津張學舟，沒通張學舟為何珍珠雞磕。

任無恙直負責盯梢相關，這其沒報張曼倩張學舟姐弟珍珠雞事。

按正常況，這兩姐弟應該珍珠雞到吐。

但張學舟又索第盤珍珠雞為，任覺得張學舟這個嗜好很能還持續很長段時間。

珍珠雞貴妃雞R基因繁育品種，肉甘甜，但次性用超過百克容易導緻體發排斥反應，似乎排斥?

任咽物，随即張學舟拉扯話題。

這些子沒受折騰。

聯老夥計們參與‘非正常類研究計劃’課題樁，這個課題發展邀約咖，事辦得較為順利。

但複煉制藥糊糊事，任敗得塌糊塗。

樣配比，樣鍋，但熬制來藥糊糊再也沒此用效果。

為試藥，僅僅自再洗次胃，任無恙也進兩趟。

越信邪，任失敗次數就越，問題原因兒。

這或許需等待張學舟煉制藥糊糊，而則通過廚監控器錄像再次認真研究，又或直接門觀取經。

任琢磨着自己，也随張學舟聊着話題。

R基因取自麼物體标本?基因學課本似乎沒提及這種物基因?

任話題往張學舟引，但張學舟更為興趣R基因。

這讓任朝着遠處喊聲‘老秦’。

R基因源于秦蒙帝國廢墟種命名為紅鼠物所攜帶，這種基因具備較強侵略性，以響變更到其物基因序列，其基因結構屬于……

個正進教授站起來。

如同背書樣，開始講述R基因标本。

張學舟剛開始還聽得懂，但等到這個‘老秦’開始講述基因序列結構，張學舟發覺自己識顯然夠用，難于跟對方講解容。

個學理學尋麼R基因?還給這個基因序列配對幾個版本成?

着張學舟懵逼樣子，任噓唏聲。

咱們這個學科研究這些雜雜?

咱們研究麼?

研究！

任指指自己，又指指張學舟，随即掏份‘非正常類研究計劃’計劃書。

麼覺這個課題似乎……

張學舟着‘非正常類研究計劃’，翻數頁，隐約覺察這個計劃書研究對象似乎指向自己。