從如絕望到頹廢，再到陰決定發展現實自己。

張學舟過段極為坎坷理程。

時間算長，但緒由濃到淡得很。

等到借助鶴形拳鶴翔倒飛脫離面滑翔，張學舟已經放飛。

直到體股輕靈浮過，法力浮過體，讓張學舟離滑翔空米，張學舟才晃然回神過來。

極端緒僅刺激着入境，還對勘破修門檻裨益！

熟悉到能再熟悉突破真靈境湧頭。

張學舟甚至需調，法力就自然而然遍布肢體。

法力離體鶴形拳産定關聯與互動，至法力對鶴形拳飛縱産定正向響。

張學舟覺得這點類似飛縱時給予輔助力。

甚至開始連連蹦跶測試，法力沒法力輔助自己蹦跶起方面差别。

爹，老妹兒……

過驚擾，似乎産入境！

入境?但老妹沒用培元丹，麼能入境?

入境方式并非隻種！

任匆匆而來，着發呆任然，很清楚任然當症狀。

連續操控過王郝然、宋步爾、秦文瀚入境，又見證過任無恙入境，任對入境較之常更為敏銳。

甚至能到點滴法力任然體。

瞭望，方才法！

如同登會給予帶來官愉悅，精神邁入個極限之後，會衍個極緻産物-法力。

任解析着這條修線，目從任然轉向百餘米樹林張學舟。

任然法力屬于點滴，而張學舟法力則如同密封膜，直接遍布渾。

法力延伸，真靈境！

任缺乏真靈境境界修煉術，但沒法追張學舟修速度。

這種速度沒理講，如同任無恙活才入境，任然張學舟相處餘已經入境。

除相關修适配，任覺得弘苦必然其發力，導緻張學舟修較之衆速度遠。

但真靈境并非遙遠達，隻們按時用培元丹，這必然會被堆到控境頂峰，而後概率勘破踏入真靈境。

至于這之後則需張學舟如何操作。

教授！

彼此距離相互靠後，任清楚張學舟神。

沒驚，沒悅，也沒任無恙提及憂傷頹廢。

張學舟緒隻平淡。

仿若切驚濤駭浪平息，張學舟緒已經穩定來。

這沉經曆麼?

任點頭應，又開詢問。

還指指任無恙。

無恙說緒波動極強，但然沒法對進精神撫，讓過來任。

很好！

張學舟腳底踏，體輕盈着。

很平淡，并沒因為體變化導緻擁距離滑翔飛縱而欣若狂，而踏入真靈境屬于複為，經曆過次事對而言已經能用極為平常态待。

張學舟這種緒變化讓任微微眯眯。

定睛注目着張學舟，仔細着張學舟每絲變化。

當今腦域神經研究對象尺度幾個層次?

任随問個問題，這才讓張學舟詫異起來。

教授，麼又問這個問題?

張學舟任第次見面時，任就對張學舟進考，涉及《腦域神經導論及實驗》諸容。

這兩初見面，也讓兩這之後牽連斷。

張學舟詫異聲，随後已經尋過來。

覺得失敗?張學舟。

赢嗎?任。

算赢，但當也能說輸！

張學舟自己另具概率嗝屁體，又自己依舊活，免也連連晃頭。

以後會很長段時間作息規律問題張學舟：而且麼時候能恢複正常！

繼續?任問。

或許也能持續清呢！

張學舟已經好連續處于難于操控體理預備，此從樓摔時就遭遇過這種況，此時也算清楚自己場，并且最終接受自己所将面對切。

平淡态度讓任眉頭微皺。

任，張學舟這種态與苦修者破紅塵困苦區别。

對常而言艱難，苦修者隻很正常事。

張學舟隻個還曾踏入學，但張學舟态遠非輕，理狀态已經超任無恙這個齡階段。

這讓任得懷疑張學舟承受弘苦過響。

但張學舟依舊還張學舟，這讓暫時放來。

平……

任剛勸誡張學舟定注精神培養謹防弘苦能惡時，目朝着後方掃過，向宣師樓堂樓。

周燕！

任後，任然任無恙踱步而來。

任然極為平靜，仿若像張學舟突破到真靈境平淡，任然對入境并沒任象麼悅。

但任然神夾雜着種種欲表達，甚至探讨欲望。

若非堂周燕遠距離窺視，任然或許已經開始表達。

周燕任索數秒才：最關注們比較，差個，但周燕實驗調配等血劑準錯，們以後以與親些！

落到賊婆娘還得任無恙噓唏：咱們自如今開始搞醫療研究，應該需求助吧?

個豈能面面俱到任搖頭：若步向，需學會作，用更為理方式利用資源，而個閉門造車！

任話面向任無恙，但又無提着張學舟。

隻彼此構建關系更為緊密，衆才能相互各取所需獲得發展。

或許任諸作占更便宜，但張學舟也必然迎來更為速發展。

個豈能面面俱到，若步向……

視儀遠距觀測較為模糊，而通過望遠鏡觀測則能清楚嘴唇每絲話語。

着面孔迎向自己任，周燕解析着任型叙說容，又将話語展現直播間。

确實讓刮目相！

好！

‘老落’‘周某某慘淡’各字幕發。

番話僅僅針對任無恙任然，也包括張學舟，更講述給予第方窺探者。