說們兩個，噢，對，應該隻個，别被這裡機器洗腦，，現這兩個都已經被洗輕，竟然認為們應該對機器談尊。

說完還嗤笑聲，反而閉睛補眠起來。

智勇着，其實也靜聆剛才說差，檐，這種況還如此自隻會自殺為。

或許這個基确們類層特排，但顯們也抉擇們這些類種命運權利。

與其突破底線觸控對方逆鱗，還如就像靜聆所說乖點，逆來順受。

更别說這本就算逆，面環境目共睹，這些機器能夠給們提供如此環境已經相當錯。

别紀，因為：學習識，待物處事比起絕部分同齡都來成熟，甚至紀，也見得能夠比清。

這種态度真很作，甚至懷疑這裡機器考慮到們受，這才直沒對予以太懲戒。

交談就這麼歡而散，等到時間來到點，寒箫推着個帶輪子箱子進來，裡面擺放這個機械理論會需用到連接。

也這些孩子學到裡，所以就當提預備。

自己也備課，甚至都已經将所課本都過遍，毋庸置疑應該比場進度都，然真點誇張。

書本以淺入方式教導，幾乎涵蓋全面機械基礎，至于接來比較，就這些孩子選擇科目時候。

精力限，們都會這選擇選擇未來，這些孩子應該還沒到這裡才對，全系同修?界面闆輔助灌識也敢這麼說。

就算再妖孽才也能，機械命除，過種也算學會，隻能說收錄識，創造性終究差。

好，這就們零件，既然們說需主動教導，就邊，等們問題再來。寒箫将箱子打開，裡面擺放齊零件之後，便裡面拿自己需部分，用具箱開始制造自己需東。

見寒箫真教，孩子們時間也點沒到，這臭果然惹别興。

靜聆眉頭避免皺，這太好，除本所說些之，自然也私。

比如說隻通過教導才能夠從旁汲取悟，畢竟就算再聽課，腦子裡面也會識過着老師所說話，到時候麼法，這些便會成為被靜聆得到。

而現就同，雖然制造時候也能夠獲得悟，隻這些悟都從這些腦學到部分應用而。

這也就說相比起正統教學，能得到就各種零散結起來悟，基礎直接建起來，這還真點糟糕。

雖然說獲得識段并彩。但管平時代還末時代，識誰會管彩，能夠得到才最，畢竟這些都根本。

現，算徹底砍掉學術車，所以将吸收到識也需更努力梳理調，然識進入腦子，也隻會被忘記。

需給們定個制作方向嗎?還說們自己已經法?寒箫随問，當老師麼算徹底放棄。

本就沒啥義務教這些萍相逢都算，這些自然覺得自己能夠學得會就自己學吧，基于老師職責等這些孩子問題解答就算。

還句話，教這些孩子拿貢獻點資，現這些孩子主動需，飯碗并會丢，本丢也稀罕，就随這些孩子吧。

聽到這相比起之極同語氣，靜聆咯噔聲，雖然無法到機器法，後對比太過顯，各位寒箫顯已經放棄們，這件好事。

挽回，靜聆也就點點頭請老師給們定個方向。

寒箫剛幹自己事腦袋又擡起來，還以為呢，結果還啊，呃。。。就。。。

就個機器命體吧，箱子裡面材料平均分份，能用用。

炫這次帶來并麼珍貴零件，僅僅用普通屬按照同模具制造而已，也就能量核裡面能量比較珍貴，其也就還好。

聽到機器，這個課題也算容易，随便話也難，就炒飯樣，以用米飯雞蛋随便炒，也以用米飯雞蛋按照特殊方法炒，甚至還能過程加入其配料，切就個麼弄。

終究被靜聆之話響，見課題錯，也就沒說麼，分材料之後，各自便開始忙活起來。

作戰都帶萬能具箱，型器械或許，普通屬焊接或者拼接零件麼還能夠到。

宿舍廳就靜來，剩也就隻零件拼接時發各種聲音。

弄個麼機器好呢?妮邊弄着最基礎骨架邊着這機器以如何拓展，本已經過次經驗再弄遍機器并難事，尤其材料還這麼齊全。

次弄個全能偏靈活戰型，這次就弄個遠攻吧，剛好昨才摸槍，已經緻解其結構。

弄個麼好呢?兇獸還形?智勇摸着巴斟酌着這個問題。

腦浮現昨探險時候見些機械怪獸，總覺弄個類似應該會很帶，過帶點自己創，樣作品才能算，而複制。