也認，昨放引流條疖子排膿術患者。

好，麼事嗎?起。

患者笑顔開，給換藥啊，換藥動作溫柔又。

這。。。。。。為難。

實習，操作還帶教老師首肯才以。

但。。。。。。

角餘掃向辦公，事關己沈鳳梅。

顯然，沈醫并會同。

叔，挂号單。

這裡。患者把挂号單子給，沒沈醫到，說這個沈醫這裡，護士特換号，就幫換。

患者困境，以及醫故刁難。

隻脖子換藥，又腦子受傷，當然其彎彎繞繞。

實習，介。直接換，像昨樣。

好。患者同，對方也挂沈鳳梅号，換。

但該請示還請示，沈老師，給患者換藥，請。

話都說到這份，姿态也放得。

沈鳳梅再願，對方挂号，問題也負主責任。

即使願，還嗯聲，冒另個法，

錢又麼樣?醫院裡，還求着教。

倒能捅簍子來。

從容給消毒，戴橡膠套。。。。。。

切嚴格按照換藥流程進。

掀開紗布，洞皮膚與周圍皮膚沒顯分界，取昨換藥放進引流條，布條沒任何分泌物。

仔細檢查傷，并未急于說觀察結果後續處理方式。

而向沈鳳梅，沈老師，請愈況。

懂，或者推卸責任。

畢竟實習，必須請示帶教老師。

等沈鳳梅開同時，也賭，賭沈鳳梅為醫者責任。

沈鳳梅抱着臂瞟，帶着緒開，用放引流條，後過來換藥。

會笑，沈鳳梅緒隻針對，并沒針對患者。

至疾病，沈鳳梅敢怠，以信任治療方案。

分析着，面從容迫，須臾便換好藥。

都包好。告訴患者。

患者興興站起來，好勒，謝謝啊，醫。

換着掃碼付診療費之後，沒說句話，直接離開。

神如常，回原本位置。

個學?沈鳳梅好奇，願開。

實習剛才操作，法娴熟，熟練使用各種器械，嚴格執無菌觀。就好像已經複幾百次操作般。

這完全個實習醫能達到從容程度。

卑亢，京醫學院。

本科?

制本碩博連讀，。直言，并沒炫耀。

沈鳳梅卻聽幾分挑釁，京醫學院就起?

麼錢，肯定補習，或者特長進入京醫學院制。

京事醫學院制又麼樣?還叫聲沈老師，實習也帶。

到這裡，沈鳳梅微微挺直腰杆，訓話般吻說：

管麼說，也隻個醫學，最好患者關系太好。

嘴應着，，沈老師。

法贊同，認為剛才些話就患者關系得太。

對于沈鳳梅，得，沈鳳梅個擰巴。

孕期時候，過很兒童理學、為研究書。

沈鳳梅況，半成長環境關。

對于沈鳳梅這般擰巴，們豐富，搖擺定，緒非常容易受環境、言語響。

們相處原則就遠，好自己本職作就好。

沈鳳梅說麼，聽着就。

但執話，還自己動動腦子，能全聽。

害之，防之無。

沈鳳梅沒說話，也主動開。

沒患者就診，診療裡又陷入靜。

沈醫，診。急診護士提着氧氣袋門喊。

着未動，沈鳳梅否會讓跟着診?

沈鳳梅起，孔對着：吧，還等着教東嗎?

笑笑，默默跟。

救護車駛醫院，沈鳳梅問，麼況?

老，暈倒邊，邊沒屬，打電話，敢查。護士簡單說況。

腦默默複習喪失識患者急救處理、病因及相應治療方案。

救護車呼嘯着到達現場，熱鬧流即分散開，讓條來。

跟醫護士後，裡拿着氧氣袋氧管等急救物品。

沈鳳梅檢查之後，迅速将患者轉移到救護車。

沈鳳梅指，，髒胸按壓。

護士愣，張唇：隻個實習醫。

護士，患者病危，該由個實習急救措施。

因為剛來實習，還沒組織院急救培訓。

沈鳳梅以為，勾唇譏諷，京醫學院本碩博制，比個專、個本科厲害呢。

場所皆愣，這話就捧殺個實習嗎?

護士沈鳳梅同事，沈醫麼性格，品如何，再清楚過。

作為護士，管麼，也隻搭班作而已。

真麼事，也沈醫負責。

，跨跪救護，體标志定位之後，開始胸髒按壓。

每，都會報數，、、……

護士見動作标準，按壓度也夠，就連數數令也采用标準雙數，擔憂、滿才減稍許。

，沈鳳梅針對，搞态，讓犯錯。

但怕，槍箭，隻管來。

捧殺，。

本就夠優秀。

髒胸按壓，護士打藥，又拉響警報疾馳回到醫院。

全程都沒止胸髒按壓，沈鳳梅也沒替換。

從孕期開始，直運動，子結束後，又散打課，體力好着呢，替換就替換吧。

繞如此，患者進核磁共振時候，垂體兩側、發酸，還控制顫抖。

推患者完檢查，過像，蛛網膜腔血。

将患者推回搶救，護士各種監護儀器命體征監測。

趁此事件，車後備箱件換。

剛才胸髒按壓，褂裡t恤全打濕。

換穿，再央空調吹，肯定會冒。

還沒急診科，就被沈鳳梅叫，個誰，幹麼?

沒說，隻問：沈老師，事嗎?

沒事喊麼！

默作聲，等着文。

翻翻患者随物品，給屬打電話。