岸田：“對，幹麼。”

說完後馬補充句：“算，定理排。”

經過昨烏龍後，覺得還輕易質疑祁為妙。

祁并沒開始滿宇宙，先趟學。

其同學好奇目，将男叫，私談話。

祁：“到個飛碟來曆，老師已經弄清楚。”

男亮：“真嗎老師，麼方，讓來接！”

祁：“這個老師也，因為根據勝利隊調查，這夥非常兇惡宇宙，們拿着武器，綁架類當作奴隸來用，罪恕。”

男語氣結巴：“麼，，真嗎？”

祁：“沒錯，說們同伴，就請告訴老師，們位置。”

男：“，也。”

剛剛還顔悅祁臉變：“麼，說們同伴嗎，難包庇同伴，縱容們抓捕球？難男也當球敵嗎？”

男急得哭來：“，真。”

祁：“為麼，難男這夥同夥？”

男趕緊點頭：“沒錯，根本認識們，球！”

，這就放棄，認清現實嗎？

祁之所以把這孩子單獨叫來談話，因為如果這話教裡公開講，會些“歡惡作劇”同學借題發揮，讓男以後個“幫兇”綽号。

這會造成霸淩，讓進步自閉。

先逼承認現實，治标，步以試試治本。

男之所以自己宇宙，離開球，因為現實很如，所以逃避這切。

隻激發學習活熱，就會輕易胡亂。

祁拍：“很好，老師歡誠實孩子，所以決定給男點獎勵。”：ayiwsk←→書推薦：(沒彈，更及時）