……麼?沒過門後環境，會跟堡如此差别。

皇座後面，隐藏個裝修普通間。

綠牆紙、淺棕闆、闆……面魔般氣氛，這裡卻完全沒，反而更即使現實世界也會見到平常物件。

們進入間，仔細觀間全貌。

間半圓形。

比約兩倍。

幾張書櫃，全都貼牆壁。

堆些淩亂實驗用品儀器，試管、燒瓶、秤等等，還些寫滿字、畫滿圖羊皮紙。

書櫃，則擠滿密密麻麻書。

每本書封面顔都很淡，像很久都沒碰過。

這來，這裡間實驗。

間，全都位于間曲面。

戶拱形，而且又瘦又。

好奇從戶，發現以到堡後面景，而且以清楚到積。

潘朵拉用指抹面，然後又盯着自己指頭，發言。

既然藏起來，定原因。

。

肥龍。

開始翻間切。

猜也應該個位置開始。

書櫃，開始翻查裡面書。

數本書之間，目睹本筆記本夾其。

抽筆記本，封面棕舊皮革，已經殘舊。

封面顆奶形圖案，覺好像似曾相識。

卡比肩膀，跟起這筆記本。

然後，頓。

等等。

好像裡見過。。。。。。也這樣?轉頭問。

卡比頭︰啊！之瓶！之瓶麼?驚。

之瓶形狀啊，跟圖案樣啊！真?再次從腰間拿之瓶。

果然，瓶子形形狀，與封面模樣。

到線索?納魯斯其，這邊發現，于都圍過來。

翻開筆記本。

褐羊皮頁面畫之瓶輪廓，輪廓現條分支，引領至個名稱。

太理解些名字，但些結實線條，但很親切，而且散發着熱誠。

即使懂，也能受到筆對此話題很解。

卡比瞪，這個。。。。。。之瓶構造圖?從頁紙來，這本書應該放置好段時間，納魯斯，而且從字迹來。。。。。。這第稿。

潘朵拉突然回答，使。

第稿?艾爾抓頭，。

潘朵拉按著額頭歎息：話，用表現來。

該告訴答案。

艾爾，︰之瓶這裡創造來。

麼?時間，間充斥着驚訝叫聲。

衆之，就隻潘朵拉沒叫。

，繼續。

潘朵拉提示。

翻到頁，裡面寫各種散亂文字符号，覺好像記錄種動作。

然後，當到兩頁之間撕頁痕迹時，就。

唔?兩頁撕掉?納魯斯問。

兩頁記載‘抽取靈’‘注入靈’兩種魔法。

回應。

?兩頁書。

回答之後，氣氛突然變得沉靜。

記得爸爸說，研發靈魔法目，希望能夠修補。

到底爸爸抱着樣，創造們?使女王從作梗嗎?擡頭，目睹書櫃還本邊書。

将拉來，發現書封面，寫《靈與夢境關系研究》标題。

标題面，畫片雲朵。

字畫都彩虹。

随著書傾斜，兩者顔都會跟轉換。

嘗試翻開，但接觸到頁面瞬間，書突然現半透鎖鍊，鎖鍊封面打交叉，并交叉挂挂鎖，将自己鎖，吓。

鎖話，定事。

潘朵拉眯起睛。

讓用魔法破壞。

納魯斯掌伸荊棘。

等等！肥龍叫，但荊棘碰到挂鎖時，納魯斯便馬被彈開，撞到牆。

這來特别封鎖魔法，随便碰話會被其魔力反彈。

……應該點說。

納魯斯按著後面，來很痛。

這能破解嗎?卡比追問。

以，但點時間。

好好分析術式結構，才能破解方法。

如就帶由魔法管理部分析分析。

?嗯。

将書交給肥龍。

唔……能到事，好像都完?艾爾抓抓頭。

們再搜次吧。

肥龍說。

再次散開，繼續線索。

站書，凝視物件。

些書實驗用品，全都很齊排放邊，連角也沒凸。

然後，發現書個抽屜。

于，打開，發現裡面本筆記本。

拿起筆記本，打開，發現裡面寫滿文字。

些字迹，與剛才記載之瓶很相似。

開始閱讀裡面文字。

永遠會忘記國，原來麼惡劣。

之魔法，無法拯救這個世界。

。

這個爸爸記?學時候，選擇研究與靈相關魔法。

如果能夠靈運作，就能令許幸福……當繼續讀時候，頁面突然發銀芒。

識叫來，但愈來愈亮，亮得切都變成。

~~~當睛适應亮度時，發現自己實驗。

反而，自己正間陌圖書館。

圖書館書架而闊，排得很齊，每個書架與書架之間距離都分毫差。

而且，書架擠滿各種、度顔書，令目暇給。

綠牆紙、咖啡書架、框柱子，以及黃吊油燈，令這裡起來很古舊。

圖書館，個來。

們着緻，都穿着藍間條長袍。

兩袖藍，而體部分。

到邊，目睹噴池廣場，面着也模樣，隻零幾個。

這裡學圖書館?卡比?潘朵拉?處尋同伴，但們。

難隻被傳送到這裡?視野落到圖書館央。

到位棕頭發男，書埋頭苦幹。

旁邊堆疊疊書，連也，則握著羽毛筆，墨羊皮紙之間來回。

位墨綠袍發婆婆經過，并被男旁邊書絆倒。

倒聲音很，吸引許注。

威廉姆斯！别将書放！威廉姆斯?姓氏！對起對起。

男抱着頭歉。

婆婆起來，繞過男繼續。

正因如此，才機會清楚個男睛。

睛，與睛模樣。

爸爸！馬沖過，抱。

但，爸爸但沒到，更穿過，撲到書。

爬起來，發現連書也穿過體。

到底發麼事?難，這爸爸回憶?很用功啊，威廉姆斯。

爬起來，目睹位男老師正面向爸爸來，并書另邊。

啊，衛斯理教授。

仍然堅持研究靈魔法嗎?男老師頭爸爸功課。

嗯！相信如果能夠成功創造精通靈魔法，個魔法世界都會得益。

爸爸挂着燦爛笑容。

字句，裡面都充滿着熱誠。

實很難像這時間，與之巫師同個。

但，這個未被入研究領域，缺乏夠研究支持。

現學曆，這越級挑戰啊。

，但很完成。

衛斯理老師撐腰歎息。

真很惜學。

因為戰争，研究更機會通過成功。

爸爸笑容，子消失。

戰争嗎?。

國正研究切魔法及魔法具，以尋求戰争優勢。

同學都研究戰鬥魔法，就得個研究處未被入研究魔法領域。

。。。。。。爸爸靜。

誤會。

指應該将研究方向與戰鬥或戰争拉關系。

開學收到研究計劃時，其實很震驚。

研究很膽，但也很危險。。。。。。其實，研究也與戰争關。

威廉姆斯?同學尋求，勝戰争方法；而尋求，結束戰争方法。

如果能夠用魔法改變，戰争根源便會被拔除。

這次，輪到老師靜。

因為醜陋與欲望，所以才會争鬥。

同嗎?。。。。。。同與否，希望能珍惜仍研究時間。

聽閑皇宮将征兵魔法師參加戰争，國很會進戰争狀态。

到時候，連研究機會也沒。

威廉姆斯，位分學。

建議還點回鄉，見見。

希望戰争過後，仍然能園見到。

。。。。。。，衛斯理教授。

爸爸回答以後，切突然變，然後消會，後面現燭。

轉，目睹爸爸背。

，用單燭書。

緩步。

愈，爸爸周圍環境愈實。

開始到密實磚牆、面殘舊痕迹，連燭台紋也很到。

眺書頁面，發現爸爸書留各種筆錄。

仍書?猛然轉頭，被突然問題吓倒。

雖然問，但還點受驚。

後面，位躺，紀與爸爸差男盯。

睛眯起來，充滿。

剛才後面麼都沒，竟然突然。

爸爸轉，用腋夾背，嗯嗯。

入伍之學院研究，正繼續研究當。

男反睛，頭闆，啊。。。。。。鐵嗎?今才打完仗，現又讀書。

累嗎?定完成。

隻能完成，累都值得。

男長歎聲。

拜托别再麼勤奮好嗎?勤奮帶給們許麻煩。

次練習冰風暴魔法，練到兼連續幾結冰。

倒精通，但顯得們很懶惰。

噢！對起，沒這個。

真啊，洛克，麼原因入伍?還問?當然盡結束戰争！男凝視爸爸。

雖然因為而眯起睛，但皮之間縫告訴，歡爸爸答案。

。。。。。。應該入伍。

啊?爸爸臉迷惑。

神。

沒結束戰争能力。

切結束之後，還回研究所讀書吧。

男說完以後，轉，用背部對着爸爸。

切再次變，并很換成場景。

到爸爸被迫參加戰鬥，被迫傷害别，将踏過面變成片寂。

收到入侵自己鄉指示、向媽媽通風報信、被長官指責，些爸爸給畫面，此刻再次面現。

然後，來到爸爸荒野畫面。

空盡烏雲，而且斷發。

套袍，緩而筆直向。

雖然回憶，但腳、風，覺超真實，如同其。

千辛萬苦，考進梅加研究學院，梅加活，就為讓魔法世界更美好。

但……爸爸，沒能說完。

唯能，就隻遠遠着。

為麼……鄉就梅加旁邊，兩種方應該入，但因為擊殺魔法帝國才，所以就隻毀滅鄉……這豈理啊——爸爸撕裂聲慘叫，令沉。

所……錯誤?因為緣故，令亞絲娜陷入危機?并，爸爸。

救，令以誕于世。

笨蛋！連自己鄉都保護，又跟亞絲娜失聯絡，肯定事！這世界太怕，這世界根本麼都沒，隻絕望……嗚嗚——此時，空現曙，照爸爸。

……！使女王，來！