第章這孩子得誇趙以孚睜時候，還。

伸個懶腰，覺得分舒适。

這時頭，依依豎起腦袋來輕聲‘喵’，随即又趴眯着睛‘呼噜呼噜’起來。

這呼吸聲音些，起來累極。

趙以孚些奇怪，為何這貓咪起來好像很久都沒休息?

過随之又覺到股難耐饑餓，就好像都沒東樣。

這時紙張翻動聲音。

擡頭，正好到間子疊稿紙，張紙正被淩空托起然後輕輕放旁邊。

眨眨，随後真氣彙入雙，靈開啟便到梁直陰神正漂浮，細細閱讀着先書寫稿紙。

趙以孚連忙起，結果雙腳用力時候卻分綿軟如同踩棉，噗通跪。

梁直頭也擡說：必此禮。

趙以孚撓撓頭很尴尬，連自己老爹都沒跪過啊。

但這個時候總圓過，于說：學向先跪經義，更何況先正檢查學作業……

這才悟，難怪這腿彎直發軟呢，當暑假來時候腿也軟。

說實話，按照梁直與趙以孚關系其實根本到這種正統師關系，而普通教與學關系。

能跪禮，唯種正經拜師師才。

梁直居然沒反對，隻沉吟：起來說話吧，們聊聊這篇文章。

趙以孚這才撐着子站起來。

自己都些錯愕，這算順杆爬?

連忙旁邊乖乖站直。

就聽梁直淡淡說：以先自己評價這篇文章。

趙以孚其實些茫然，都些記得自己寫麼，主啰啰嗦嗦寫堆，還無識狀态寫，還久……

現腦裡片空，隻能憑着隐約覺說：寫時候還挺舒。

梁直，随後評價：這篇文章，半段廢話連篇義，以說毫無價值。

但篇開始引入自己考與悟，已經些。

最終雖然寫到周之悟，但間太疑問之處，未至圓滿殊為惜。

若評價，這篇文章半部分值提，篇奇峰疊起，後篇卻又差強，以給個乙吧。

趙以孚聽這個評價還挺興，畢竟按照梁直說法都覺隻能得個丙等。

滋滋說：謝梁師指點。

梁直愣，随後鐵成鋼說：區區乙就讓很興嗎?以到甲等甚至更好！

趙以孚個恍惚，仿佛又到輩子班主任……

回過神來翼翼說：梁師，這您給打過最好評價。

以最隻能拿到乙等來着。

完趙以孚文章後就識以對待優等态度來求趙以孚，問題這孩子直都遊成績，這種鞭策式教育好像……

于梁直就換副嘴臉……，換個方式。

放緩神，語調溫說：隻希望能維持，真正潛力已經開始兌現，以用更求來對待自己。