建議書遞交到閣，票拟之後，呈送禦。

翌朝，百官觐見，禮之後，王承恩來。

奉承運皇帝，诏曰：朕承先祖之基業，憂國忘，夙夜匪懈。今國事樁，關乎社稷危，民福祉，特此頒诏書，以示，鹹使聞。

百官詫異神，王承恩開始宣讀诏書。

成科學院，以實用科學為根基，官員級别對等翰林院。

由部侍郎宋應任院首，其官員從各部堂、翰林院、國子監及方衙門調任。

第诏書，科舉加入自然科學分類，考取相應分類舉功名，以直接進入方衙門，任主簿、典吏等官職。

考取進士功名，便進入科學院，或者直接進入部。

傳統科舉考書經，科學分類包括算術、農學、醫學、利、物理、化學等諸實用性學科，參考教材《章算術》、《甘經》、《本綱目》、《齊民術》、《農政全書》、《開物》等，而且每個學科分開，算術就考算術，農學就考農學，每個學科都對應教材，以及将來以就任崗位。

第诏書，全國範圍力興辦縣學鄉鎮學堂，凡适齡孩童都以進入學堂讀書，學費書本費全免，教書先薪俸由當衙門支。

王承恩将诏書容完，頓時引起軒然波。

百官急得面紅赤，奉殿比趕集還熱鬧。

禮部尚書錢謙益站來，沉聲：啟奏陛，臣錢謙益奏！

衆見狀，趕忙都閉嘴，周圍又變得靜來。

朱由檢微微笑，說：卿麼話，但說無妨。

錢謙益吸氣，緩緩說：科舉制度乃朝國之本，曆經數百，為選拔賢才、穩定朝綱汗馬功勞。此制度乃祖宗定成法，其性言而喻。如今突然科舉加入自然科學分類，實乃所未之變，恐會引起朝野動蕩，動搖國本。臣鬥膽請問陛，此舉否經過熟慮?

朱由檢面平靜，目邃，似乎等待着更聲音現。

錢謙益便繼續說：至于科學院之設，臣以為，雖其名，卻難副其實。些所謂實用科學，過匠之術，奇技淫巧罷，如何能與聖賢之相提并論?又如何能登雅之堂，與翰林院諸位學士并肩而?臣懇請陛，勿讓此等瑣碎之事，擾亂朝廷綱紀。

臣附議！

臣附議！

錢謙益後，刻站個，表示附議。

就更準備站來時候，個諧聲音突然現。

錢尚書之言，官敢苟同！

衆尋聲望，原來詹事府詹事葛世振。

錢謙益先愣，葛世振本就文臣，按理說應該算自己。

緊接着，又覺裡對……

葛世振已經開始說：科舉制度固然，但時代變，亦需與時俱進，豈墨守成規之理?放，科技異，若朝仍固步自封，隻書經，而忽視實用之學，恐将落後于國，國勢衰。

至于科學院，實乃朝創之舉。科學之，雖源于匠之術，卻能舉反，推陳，對于國力發展、民改善裨益，豈能因奇技淫巧字而抹殺?

錢謙益終于反應過來，這夥被刑部抓嗎?

昨剛抓，今就來參加朝，難昨就結案?

刑部效率何時變得這麼?

先說這些，現點此公然站皇帝邊，讀書風骨何?

到這裡，錢謙益哼聲，着臉反駁：葛詹事此言差矣。朝自古以來，以文治國，崇尚儒之，科舉制度更選拔賢才，維系朝綱之基。若貿然引入自然科學，恐将打破數百來形成穩定格局，引發朝野。再者，科技雖所長，但隻徒其表，朝應以聖賢之為本，豈能舍本逐末?

葛世振步，說：錢尚書此言未免過于偏頗。試問，若朝能掌握之科技，豈能增強國力，抵禦敵?再者，科學之，并非奇技淫巧，而探索自然、造福類之學問。若朝能此領域所建樹，必将惠及萬民，實乃利國利民之舉。

錢謙益搖頭：乃朝國，豈方滿以比拟?學習方科技，抛棄朝數百之傳統，無異于數典忘祖，自毀長！

子曰，，必師焉。學習科技，取其精華，其糟粕，用以強國，何?傳統雖好，卻非成變，而需與時俱進，斷革。若守舊，進取，才真自毀長。

兩言辭犀利，藥，引得百官紛紛側目。

啟奏陛，臣魏藻德奏。

這時候，閣首輔魏藻德緩緩站來。

衆紛紛側目，緊緊盯着魏藻德，站邊。

朱由檢擡擡：今敞開聊，管說麼，怕說錯，朕也怪罪！

魏藻德稍加沉吟，說：科舉制度乃國之根本，曆經數百風，确為選拔賢才、穩固朝綱朽之功。錢尚書所言，實乃肺腑之言，臣表贊同。然而，時代變遷，國亦需順應潮流，葛詹事之見解，亦其獨到之處。

陛欲改良科舉，其志嘉，然此事關乎國本，宜操之過急，應徐徐圖之。臣鬥膽建議，妨先将自然科學納入基礎教學之，讓學童啟蒙階段便能接觸這些實用之學。至于科舉考試，府試與鄉試進試點，将其作為選拔官員項參考，暫納入會試範疇。

魏藻德說完後，刻朝堂引起讨論。

老狐狸就老狐狸，說話事，滴漏，還能兩邊都得罪。

如此來，既能逐步培養朝廷所需實用型才，又會對現科舉制度造成過沖擊，謂兩全其美。

原本持反對見官員，覺得這個以接受折方案。

而支持改革官員，雖然覺得進度緩，但也這目最能實現改革徑。

朱由檢向錢謙益葛世振，問：兩位卿說說，魏卿建議如何?