如此來，朝從來缺才，們隻缺個機會。

所謂文臣清流，向來以直谏為榮，并非系，們隻博個名聲。

隻名，以後仕途坦蕩，怕挨頓廷杖，或者暫時被貶，以後也會複機會，總來說，收益遠遠于付。

現直接把好處給，隻幹掉禮部尚書，便取而代之。

對于葛世振而言，還直麼谏啊，往沖就完！

比起錦衛繡刀，用讀書瓦解讀書，似乎更勝籌。

錢謙益啞，孔植隻能自己。

“啟奏陛，臣以為，任何改革都徐徐圖之，循序漸進。曆史乏因改革過于激進，雖時見功，卻留無窮後患之例。”

“昔趙武靈王效仿胡騎射，雖使趙國軍力強盛，時之間威震諸侯，然其好戰之性亦由此而，為丘之亂埋禍根。再如商鞅變法，雖使秦國迅速崛起，終成統國之業，然其法過于嚴苛，輕視教化，鼓吹輕罪罰，加百姓負擔，百姓苦堪言，商鞅最終落得名裂之場，此等教訓，察。”

“論語言，無欲速，無見利。欲速，則達；見利，則事成。此言正告誡世，事需謹慎，改革更需穩健。這便儒庸之，審時度勢，權衡利弊，方能到最适當國改革之。”

“臣以為，當之國，憂患交織，改革之事雖急，然更需謹慎。輩讀書，當以國為，以百姓為本，為時之功而忘長遠之計。改革之，于平衡，于智慧，徐徐圖之，方能确保國穩定，百姓康。”

葛世振反問：“請教衍聖公，如何徐徐圖之？”

孔植說：“自當由點到面，逐步試點，積累經驗，待時機成熟再全面推廣。如此方能确保改革之效，又能避免動蕩之虞。”

葛世振繼續問：“衍聖公言之鑿鑿，莫非革科舉之法？”

孔植，說：“推廣教化，首先發展民，百姓飽穿，才能将孩童送進學堂讀書，因此，臣建議，當非但能肆擴建學堂，反而應适當取締部分縣學。”

此言，衆紛紛側目，投疑惑。

孔植繼續說：“讀書之費用，對于寒門子弟而言，根本無法負擔，若勉強為之，最後隻能讓個族陷入困境。姑且論成本問題，倘若皆以讀書為業，誰來耕作？無糧何以養軍？無軍何以衛國？無民何以國？故此，臣建議，先恢複戶籍制度，各司其職，農戶歸田，軍戶守疆，商各其位，如此方能确保國根基穩固。”

“孔君之祿，忠君之事，雖變革之難，卻願以作則，自籌資，曲阜設式學堂試點，同于傳統科舉，此學堂将更加注實用技藝，如農學、學、商學等，旨培養既學問又能解決實際問題棟梁之才。後，若成效顯著，再議否向全國推廣，此乃穩求進之策。”

葛世振醞釀番，準備反駁，卻到朱由檢站起來。

“好個君之祿，忠君之事，卿如此，朕甚慰！”

“陛謬贊，臣敢擔，唯恪守本分！”

朱由檢突然抹玩笑，問：“卿自謙呢，還虧，這才敢擔？”

孔植愣，說：“孔世代忠良，陛何此言？”

“世代忠良，卻忠于朕，還李自成順？”

朱由檢突然收起笑容，臉殺迸現。

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