為麼

聽說把帶。

為麼

李秀珍對建議屑顧，種奇怪覺。這種隻帶著孩子母親才能察覺到令覺。

，肯定會把這個孩子列入王吧

沒義務回答這個問題。

個性說完全樣。

獨子告訴故事

，告訴很事。

’凝視著劉衆赫睛，李秀珍疑慮增加。

李秀珍問:聽說把堂成就傳給兒子，為麼這麼

如果變得更強，就能拯救世界。

啊哈，打算用來‘個李秀珍故強調個詞，語氣很輕松，好像已經。

劉衆赫回答說:獨子對這個世界來說必，需。

将夥伴，将到這切結束。

’李秀珍表變得強起來。同伴兒子聲音現腦裡。

-個混蛋，個徹頭徹尾精神病。

-。--隻麼利用别-會惜切代價達到目。

這很奇怪。聽說劉衆赫永遠會像樣說話。

否歡像很解某樣談話

劉衆赫拔劍，這種強态度，表需更對話。

把獨子給，就饒。

李秀珍凝視著劉衆赫熾熱睛，回憶起兒子聲音。盡管抱怨很，兒子總顯得些興奮。

-’-但沒故事就會繼續-《滅活法》真部說。

此時，啟蒙充滿李秀珍腦。

化獨子将被最愛殺

李秀珍認識到這種命運真正含義。誰會殺愛兒子。也許這李秀珍能夠達到洞察力，因為已經習慣這些類型隐喻象征。

。李秀珍識到這切，笑。

這并最初計劃，盡管如此，預言說這個計劃必須這裡修改。

對起，能讓見兒子。

為麼

’如果孩子壞混起，母親責任就控制。當李秀珍拿珠鐘時，睛冰。必須讓兒子回歸現實。

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全讀者視角第章-再讀(）

Chapter:Episode–ReadingAgain(）

第章:第集-再讀(）

此時，比亨正該局首爾政分局作。

。很就到解放漢圓頂體育場時候。圓頂裡所鬼怪都忙著完成這個劇本。

-比亨穿過教育局廳，到雇傭級鬼怪講師起動。

。。們分支機構教育接受基礎教育，分配自己頻，然後為彩帶。

如果座利益，猶豫，幹預。能直接幹預給定主景，因此使用子景來加劇與之間沖突或制造危險局面。

制造座被性格沖突煩擾況。好就好，壞就壞。确保分法确。這樣，座以很容易确定們憤對象。

總誘導化處于事件間。然而，保持對主化使事件圍繞化移動睛。也應該給種虛假覺。

-講師說著這些話，等鬼怪忙著筆記。

段時間，比亨就其之。學會如何處理這個場景，也學會如何微笑說話。能太奇怪或太陳詞濫調。成為個沒被節發展打擾流。

還記得過子嗎

比亨轉過來，到級鬼怪巴拉姆，首爾分部負責。比亨很緊張，表也變。

巴拉姆撫摸著胡須，凝視著級鬼怪。這個怕景象。每次聽起來都令座目，但這從鬼怪正規教育學到。

先進鬼怪說這樣話點适。

制定指導方針。比亨吞這些話。

巴拉姆苦笑著說:這無奈何，這種節很暢銷。

能會例。

應該。過，這種‘例’能，因為般況都會遭到公開辱罵。

些級鬼怪聚集屏幕，觀首爾圓頂體育場演場景。屏幕，屬于首爾圓頂最通轉世故事正流動。比亨臉變得點熱。

-就得殺。

---劉衆赫!！

劉衆赫李秀珍堡樓對峙。

—該，為麼■■說來?

-。’會說來隻麼時候。

另方面，獨子韓秀英正讨論機械網關陣列方法個未故事。

比亨沉浸自己法。警告過，說些會被過濾掉信息，媽。

。先進鬼怪·巴拉姆張開嘴。頻最很受歡迎。漢分部到處都談論頻。尤其個化。。。。也受許咒詛

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