自習章老師興緻昂宣布兩件事，第件事以令所興奮已，學期考試結束後學會組織初、初級以班為單位開展令營活動。

教裡随即沸騰起來，後互相交頭接。

真希望活動當現體滑坡，讓們令營。

第件事則極打擊們遊玩興緻，今放學後進全面掃除。

秒活蹦亂，秒垂頭喪氣。

盡管願，放學後每個都按照被分配作處理衛清潔，盡離開昭然若。

秦槐作為受待見對象，被指派任務自然沒願清洗抹布。

沾滿塵濕抹布，像抹層，濕乎乎泛着臭氣，何時會砸們。

蹲撿，接連抹布扔過來。

好耶，砸到鬼夫頭。

們似乎正比賽。

鬼也被擊，還兩連擊。

比賽勝負欲讓教打掃作處歡氛圍當。

以兩個遭到非對待為代價。

點點，還等着擦玻璃呢。

咬着把洗好抹布遞到劉源，居臨接過抹布，随即砸臉。

沒好好洗，髒塌糊塗。

劉源濺到臉，受到股久違油膩。

别為難鬼夫啦，本就髒，比教塵還髒倍、百倍。

薛嬉笑着投籃姿勢，抹布空畫條抛物線，伸擋。

誰讓用擋，這樣豈算得分。

男們發嘲笑聲。

沉默着撿起抹布，向已經渾濁堪桶，裝作發切與無關。

這通過觀察從秦槐學到之，受霸淩者唯活方式。

尖叫、憤、哭泣，怕絲絲緒反應都能成為霸淩者興奮劑。

渾濁污照臉，呆滞，面無表。

更憤，而傷解。

薛油滑愛笑胖子，沒特别好朋友，總盲目跟其後，班公認沒膽子本事牆頭。

這樣開始戲弄，證‘風向’變化。

由暴力轉向暴力信号。

劉源更讓徹底失望。

好歹曾經起玩得麼好，沒理由态度變化，實讓。

這個堆東真礙事。

唐婉臉嫌棄用腳挪座，挂面書包滑落。

陳甯殷勤蹲裝模作樣為唐婉撣。

礙事垃圾就扔掉嘛。

陳甯撿起書包，抛給站台劉源。

劉源接書包，把置于，寶藍書包從層戶速墜落，摔綠化叢。

樓撿書包，教回蕩着哄堂笑。

樓翻包裡課本，幸好沒被摔壞。

喂，鬼夫。

陳甯怪聲怪氣喊。

股好預湧頭，們該會把課扔來砸吧?抱頭保護動作，真無邪笑聲再次由頭頂傳來，擡向，盆從而污澆落頭頂，肮髒濘污順着發梢向流淌，渾被臭烘烘髒澆濕。

潑節喽，潑臭喽。

劉源扯着嗓子叫。

引得其班級教紛紛探頭張望。

衆目睽睽之，羞愧抱起書包向。

隐約聽到王媛逸長邊喊：麼以逃避掃除，這就告訴班主任老師。

回到迫及待脫沖進浴，次又次用沐浴液清洗體，洗發灑頭發斷揉搓。

淚伴随灑噴落。

熱器已經沒熱，刺激着皮膚，适應後到麻。

洗次，依然能嗅到污肮髒臭。

估算媽媽回來時間，願來，把扔進洗機。

能讓們。

又成全盡皆笑柄。

寫記時，翻兩容，類說法逐漸失效，班，且僅兩類。

欺負，欺負。

除秦槐，欺負。

張馨以暴力對待，班更開始用實際動欺負。

比起欺負秦槐，欺負對們來說更加輕松。

長相怖能減遭到霸淩頻次，難得羨慕起。

但，但……随着記逐漸向翻——沒秦槐該好，如果切也會發。

全部都秦槐錯。

為麼來學，為麼活着……被教義限制能自殺，為麼?李林，說秦槐為麼呢?到學發些事，但提到秦槐?遭遇關系嗎?作為朋友，李林能提供緒價值屈指數，如果還其選，絕會打電話給來尋認同。

給麼造成麻煩，難應該自覺消失。

每個都必然義價值，怕秦槐也樣。

……如果，會别事，專注精力好自己才。

又開始說教嗎?隻發發牢騷。

好啊，隻而已，究竟麼才能得到認同?好，需其認同鼓勵好嗎?向來如此……李林開始滔滔絕說教，已經忍挂斷電話。

還記得學次問答競賽嗎?到最後個問題關鍵時刻，正确答案卻其慫恿修改選項。

比起正确，更其目。

所以這次改變。

……當然，如果說來會讓好受，或者認為能引起同，以繼續說。

李林态度漠說。

這樣嗎?堆積腦子裡話卡喉嚨裡。

咽回。

李林沒說錯，說，正隻試圖引起别同。

隻需獲得認憐蟲。

陣無言挂斷電話。

李林，對沒失望，絲毫也沒。

這絕撒謊。

裡依然聰果敢象征。

，直到現才，原來失望，恰恰最失望。

……最後個朋友消失見。

-----------------（）陰開學第次正式規模掃除，因為靠戶妨礙打掃，個女舉起書包扔到樓。

撿書包時桶污澆到，肮髒污散發着臭氣，被到這副樣子。

班長站台對喊：麼以掃除就離開，告訴老師。

欺負也個限度。

哭着學。

已經洗次澡還覺得股臭。

躺，寂寞淚浸濕單。

秦槐。

由自主起，張臉現便厭惡。

如果沒就好，如果就好。

切都錯。

回最初記，為麼來學啊…………啊！！