東漢末戰亂起時代，但也才輩時代。

教育體系也受到嚴破壞，尤其以統政府作為支柱官學體系，更受到巨響。

但這戰紛飛、動蕩時期，方更加需量才來支持戰争處理政務，諸侯們教育培養才、增強各自實力段。

各諸侯除發展實力争霸方，也很注教育發展，學堂書院成為培養才場所，這又分為官學私學兩種形式，官學由朝廷或者方諸侯設，朝廷官學主為太學，主培養幕僚官員；而私學則由世或者豪族設，培養士商。

太學漢代現設京師全國最教育機構，始設于漢武帝時期。兩漢時太學培養才促進文化發展等方面都起到定作用。

東漢期陳蕃、李膺等黨反對宦官統治，得到太學支持響應，于太學也成為宦官打擊對象，與黨牽連士遭到禁锢。

而劉表就這其太學之，也許因為劉表太學這段經曆，使得對教育作分視，等入主荊州，襄陽站穩腳跟後便設荊州官學—襄陽學業堂，學業堂規模制度遠遠超郡國學範疇，甚至以說洛陽太學遷。

荊州官學修訂經書、編訂官學教材同時，還搜集量圖書。保、搜集、理這批文化典籍，緻使經典喪亂沒被毀滅。

荊州官學設，無疑培養批經世緻用才，對後世政治文化産遠響，進而使襄陽成為東漢末學術。

魏延對劉表教育貢獻持肯定贊賞态度，但劉表随着齡增長，對教育已經沒當初般視，現襄陽學業堂已經完全被世豪門子弟把持，成為纨绔子弟風場所。

當初魏延還擔任襄陽都尉時候，參加學業堂文會，就被問及個世子弟，魏延當時就很氣憤，教育就應該教無類，豈能因來限制寒門子弟。

如今魏延接襄陽，權握，荊州百廢待興，需更才，覺得必對荊州官學進改革。

襄陽鎮将軍府，魏延召集衆議事。

方徐庶、蒯越、伊籍、教育司司丞韓嵩、襄陽學業堂教習老夫子宋忠等，投效龐統向朗旁記錄。

各位覺得這亂世麼最?

魏延開場抛個問題。

覺得民，孟子雲，得民者得。

方荊州别駕蒯越衆都沒說話，便站來率先說。

覺精兵強将，兵者，國之器也，精兵強将才能所向披靡、睥睨群雄。

伊籍稍微斟酌後回答。

老夫覺得錢糧物資。韓嵩說。

覺得也錢糧。。。。。。

說都理，但本将起祖皇帝風。

風起兮雲飛揚，威加兮歸故鄉，得猛士兮守方！

魏延直笑呵呵着衆，然後朗誦劉邦《風》。

主公覺得最才?

徐庶理解魏延。

對，才或者說賢才，這才。

魏延發表自己法。

諸位，今召集來就商量荊州才培養問題以及襄陽學業堂該何何從。

魏延着廳衆先定議事主題。

魏将軍，們襄陽學業堂切正常，現學子數百名，每能為襄陽方輸送才。

襄陽學業堂教習宋忠很自豪說。

宋夫子，襄陽學業堂還當初樣招收都些學無術世子弟啊?

魏延宋忠如此顔無恥，便望着宋忠說。

這，這。。。。。。魏将軍也能以偏概全，成績優異還。

宋忠也起當初魏延參加學業堂文會冒充楊子弟場景，點尴尬，學業堂确實被世把控，自己族也從得到好處，所以就聽之任之。

但魏延說學業堂裡都些學無術世子弟，宋忠就樂，這樣也變相侮辱。

主公，建議進入襄陽學業堂必須考核通過才能進入。

徐庶場面點尴尬，便說已魏延商量好方案。

元直此建議，以後，目所冊學業堂學子都參加考核，考核通過才能留，考核通過就清除，優勝劣汰。

魏延斬釘截鐵說。

這讓場蒯越面難，們蒯也很子弟學業堂裡面學習，但覺得魏延對。

魏延将軍，這恐怕妥吧，這樣對已經學業堂學習學子公平啊。

宋忠趕緊站來反對。

沒麼妥啊，若學業堂真學到本領就随随便便能通過考核，若濫竽充數之輩，還趕緊為妥。

徐庶回過頭來着宋忠說。

主公，現學業堂入學全靠舉薦，覺得考核個好辦法，這樣能設置門檻，篩選更加優秀才進入學業堂接受學習。

教育司司丞韓嵩說，寒門，舉薦入學弊端，襄陽學業堂基本都被世、官員等掌握，寒門子弟根本沒機會。

德說理，同主公提議。

伊籍來支持，韓嵩字德。

本将如提議，請各位聽好。

、襄陽學業堂入學必須參加考核，考核通過才以入學，都以參加設、貴賤等門檻；

魏延提第個提議。

邊記錄龐統向朗長互相，們魏延這給寒門子弟進入官場機會，這樣會從根本觸動世利益，肯定會受到巨阻力。

、學業堂裡增設兵科、醫科、商科、科等科目。

魏延就好，學業堂隻教授經史文學類東太枯燥單，應當點經世緻用科目。