‘志’具體運用，完全以挖‘替’這句話。

為練武這個群體，個号，個标杆，或者說群體綱領。

就像提到騎士，首先到就騎士美德，騎士精神樣。

定所都能到，但能規範标準，提凝聚力，鼓激勵自信，讓麼對、麼錯，分清敵，劃分正邪。

就像醫病卻隻追求商業利益樣，這種為本性，放醫這個職業就令氣憤，因為醫應該‘救扶傷’嗎?

這就個群體綱領，對群體為價值判定。

亞羅索許久，闆凝聚句号：

習武之，懲惡揚善，替！

規則，就對壞進懲罰，對好進獎賞！

隻這份，加入習武之列，就維護規則使！

這個認同自豪，就起來?

而且些邪神杜撰份也都隻使，這種宣傳号也能定程度打擊邪神信仰，更容易被巫師接納。

‘志’志向、榮譽。

‘鬼’就恐吓。

亞羅自然能監控們每個，所以需用個用類似于‘惡鬼複仇’事，增加們敬畏。

能像世樣同樣用‘鬼’，因為這個世界真‘鬼’，已事總辦法防範，所以需個們未事物。

創造《極法》過程，亞羅緒流轉。

對們震懾作用鬼……入魔?

入魔，對于這個世界來說算得詞。

如果仔細解釋詞語，們也能發現，入魔，其實就修煉時候差錯，震懾力還夠。

所以，最好用個事物，牽連‘入魔’這件事。

亞羅很就到個詞。

——魔！

……

【清洗染血物時候，好運引來幾條蠢魚，克萊爾疾，甩就用罩。】

【突如其來之，讓好，但也沒放松警惕，沒冒然，直接就準備。】

【這些魚着起，鱗甲卻堅得像頭，克萊爾腮幫子都咬酸，也沒能條指寬魚留絲痕迹。】

【又沒刀具，隻能就尋适切割塊。】

【很，就注到潭邊緣，塊形狀規片，很符需求。】

【等撿起片後，卻突然發現，片居然雕刻文字，比劃，粗細自己指差，就像用指碾壓來樣。】

【正面種規字體，寫着：習‘武’之，懲惡揚善，替！】

【背面字體異常張揚，寫着：習‘武’作惡，魔，藥難醫！】

【兩面用詞結構都很奇怪，精簡量用詞，需斷聯系文，才能勉強猜概。】

【練習‘武’?武麼?】

【克萊爾稍些疑惑，卻也沒太過，隻當從頂落來雕刻片……】

……

先給克萊爾排條線索，同時也将‘志向’‘魔’，這兩個問題帶來。

後續克萊爾所遇機緣主，亞羅也準備就依照這兩個理論設計。

也就着崇志向，并且武力超群，因為某些事，陷入‘入魔’，時清時癫狂，所以自放逐荒郊野。

正好因為擁崇理卻無力實現，所以才将所學全部刻牆壁，等待後發現，并繼承理。

以說各方面都圓。

後續排也順暢，直接以闆為餌，就說克萊爾回歸途，突然洪沖擊産，再次發現類似闆。

由此發現，闆被洪從其方帶過來。

并且，後續闆，還帶幾招‘打穴’，或者直接給個‘鬼門奪命’，從而讓克萊爾産興趣，又圓之，克萊爾荒郊野橫跨個伯爵領原因，以及荒野這麼遠全問題。

當亞羅将自己打算容交給貝文後，貝文又擔憂提：

老師，您剛開始提‘魔’，會會吓退些學啊?

即便沒吓退們，些等到您計劃成功，正式騎士練武産沖突後，們絕對也會抓着這個問題放。甚至直接宣揚學武都瘋子，都需放逐到野。

這樣番宣揚，雖然以強化們沖突，對于所以來說，卻能敢再學武，畢竟學武發瘋例。

這樣，就阻礙您傳播武功嗎?

亞羅仔細索，也得承認，貝文提問題很理。

魔确實個好方法，卻實适直接‘武’這個概綁定。

因為亞羅還到個問題，計劃主拉攏些士兵，本也麼好，起就提魔理論，絕對會吓得們敢學。

就分成打法練法，也就‘打穴’‘極法’，打法沒魔，練法……，對，也成。

亞羅自己否定自己法。

如果分割打法練法，麼貴族們完全以吸收打法，否定練法。

亞羅等于送個禮包，卻沒點收獲。

‘炮而紅’，打法練法就能分割。

能分割打法練法……亞羅喃喃自語，再次陷入沉。

老師，能能創造種功夫，用種打法，就必須完成對應練法?貝文提個假設。

必須完成對應練法，才能用打法?

亞羅腦馬閃過‘鷹爪功’。

，其實隻鷹爪功，數武功其實都如此！

甚至以說，這種況才常态，亞羅之創造‘打穴’‘極法’關系，才異類！

理！

亞羅點點頭，腦靈迸發，還以直接創造種配套武功，數都會入魔，數會入魔武功，都非常強力！