楊曙說些麼，卻見語文老師踩着跟來，隻好先課。

進班觀察棉，這種才省點都應該搶着，竟肯屈尊。

怪啊，很怪啊。

其同學也都回到座位，對楊曙棉關系評判——學神隻楊曙講話。

但實際，富婆隻擅長對交流，尤其成為衆焦點時。

表疏離學神，兩種況會汗流浃背。

陌搭話。

辣條。

……

自習結束，楊曙筆，拿着分鐘買烤串、理完畢物理習題，搬凳子棉。

符荔劉國強正收拾書包來着，忽然相視：

真答應給補課?

憑啥啊?

午就随麼說，子動力這麼強?

符荔撇撇嘴：

算苦盡甘來，老班給綠燈，學神給補課，搞好把也超。

數學物理滿分競賽，放個學都饽饽，學沾、班主任榮，班同學誰被指導?

即便學神僅提點幾句，普通學便受益頗。

就像玄說，界仙随便放個屁，界修士争先恐後呼吸，完事還得歎句好濃郁靈氣，竟恐怖如斯！

劉國強神微變，臉龐浮現些許笑：

支持，先學帶動後學，等神教會楊曙，再楊曙學習，然後再反過來教，主打個識傳遞！

聞言，符荔笑嘲諷：

能量傳遞逐級遞減，到腦子裡還剩識?說準最後沒分呢。

另邊，棉興興接過報酬，把子往推，讓楊曙先，并把說來。

定說聲?

嗯，物理解題很，優化提分效果很顯著，如果目标掌握某題型，網課程都能到。

而考物理難度般，利用維剖析審題，能最速度獲得最優解，且答題速度正确率很。

棉羅列條又條優點，當話題涉及擅長領域時，富婆就變得話很密。

，開始。

楊曙颔首，先通讀題幹，摘取效條件，尋已條件，構能公式變形……

總之，狗常用解題過程，毫無技巧。

當楊曙開始動筆時，棉開：

這樣也能解來，但太，而且容易錯反向，應該先将已條件按照強或分類，同時腦搜羅公式，

第步非動筆，而。

楊曙吸氣，疑惑開：