雖然世皆，文文，文官文官，兩者并個概。

但，當文成為官員後，兩者即混為體，而文官治政之結果參見宋朝。

朱元璋願成為第個宋朝，朱棣亦願，朱煦更願。

所以，需科舉革！

朱煦之就與朱元璋提過革科舉來實現這個目，隻當時朱元璋覺得時機成熟。

朱煦來，文官從政朝廷命官，沒官以文，專研學術、收徒授課都以。

旦官，就個官員樣子，好職務分之事，守紀律、講規矩，禁止拿文套來搞政治。

這種創舉，也隻為穿越者朱煦以到。

此時，朱棣發話之後，衆開始商議科舉革之事。

時，保守派商量個概，随即便由其代表之練子甯率先發言。

禀殿，臣以為加強朝廷官學鄉裡之間位，如社學、蒙學、宗學由專管理，拓寬入學者之範圍，讓更就讀書。

見朱棣聽認真，練子甯接着：如此來，數之後，間資格參加科舉讀書，将會越來越。朝廷用之才，亦随之增加。

臣以為然！

練子甯話音剛落，便聲表達反對見。

此正激進派代表者之解缙。

解學士何見解?朱棣主動詢問。

解缙得朱棣賞識，此刻躬禮，然後恭聲說番話。

禀殿，臣認為廢除古舊制度，而政。即各縣之建由朝廷直管縣級書院，每歲招募定量已開蒙入院讀書。

針對此類進為期兩至培養，之後再進考核，擇其優者入國子監繼續進學，最終參加科舉考試。

聞言，朱棣點點頭。

按照解缙這個理論，隻需兩至以後，朝廷每都将獲得量通過科舉考試讀書。

臣還個提議……

解缙見朱棣點頭，很鼓，繼續說。

朱棣靜靜傾聽，時時會問些問題，偶爾會參與衆讨論。

經過個時辰議論後，朱煦發現個本該會保守派，竟然搖變成堅定激進派，此便命運被徹底改變黃子。

由于黃湜乃東宮侍講，按照朝子朝臣邏輯，懿文太子朱标與朱允炆父子已病逝，這輩子很能會直被閑置，最終湮滅于衆。

但誰也沒到，朱煦竟會替說話。

士為己者乃華自古以來淳樸價值觀。

黃湜傳統讀書，從被儒熏陶與洗禮，自然努力促成科舉革，以求報答朱煦，以及朱煦背後朱棣。

似改換門庭，但奉開國皇帝朱元璋之命。

唯君命從者，才忠臣，怕愚忠。

顯然，黃子算得忠臣。

臣以為，對科舉考試文體進簡化，統使用固定文體，讓學子們提适應，科舉考試門檻。

衆之，位科舉進士官員說。

這也失為個好辦法。附。

接着就官員開始議論科舉文體革，們似乎覺得以從科舉制度方面着完善與優化。

洪武元，朱元璋诏開科舉，對制度、文體都确求，過并沒強制規定使用某種寫法，算股文開端。

後世說股文開始于朱元璋，純粹胡扯。

半個時辰後，朱棣見衆議論方向所偏離，便言引導：王效仿盛唐，開種常科取士，如武事、農事、術數等實用之學。

概擔官員理解，接着解釋番。

習武事考科舉者，即為武事舉，從軍禦敵而為國效力。習農事考科舉者，即為農事舉，派遣至縣鄉之間任農事官，勸農桑，興農事。習術數考科舉者，即為術數舉，負責預算賦稅、計算财貨等财政度支之事。

此話，現場片嘩然。

文淵閣面積雖說，但此時容納，衆議論聲累加起，顯得些嘈雜。

殿，若将科舉考試科目增加，開科取士，确能夠為朝廷招募各類才，但若如此革，則失公平，畢竟如今學子皆以儒門經典為正統。

就衆臣議論紛紛之時，保守派領頭禮部尚書鄭沂，開提異議。

黃湜卻急着表現：鄭公言之理，然臣以為，若體現公平，并非能實現，隻需設個過渡時期，讓學習經典讀書兩至時間适應即。

具體該如何施?朱棣詢問。

黃湜躬施禮，恭聲：回殿，臣覺得，過渡期第，科目取士以占總數至兩成，過渡期第，科目取士以占總數至成，以此類推，直到各科取士達到朝廷預定比例為止。

此策甚好！朱棣忍贊。

頓頓，朱棣望着鄭沂：鄭公以為如何?

鄭沂拱：回殿，黃學士之提議，确為良策，若能實施，則兼顧舊科目，僅公平，而且甚理，老臣附議。隻，制定科取士占比具體細節，老臣以為應該群策群力，萬閉門造車，否則寒讀書之。

鄭公所說，乃老成謀國之言，王受教。

朱棣謙遜回禮。

言罷，站起，環視衆之後，朗聲：王還事需向父皇陛奏禀，科舉革具體章程，便由世子與諸位繼續商談。

朱煦即拱，向場官員禮。

恭送燕王殿！

衆臣連忙跟着起，微微鞠躬，齊聲恭送朱棣離。

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