獎勵跟昨樣，個幹面包。

由于昨所玩完成軍姿訓練任務，得到餐準許，今獎勵，們也至于餓難受。

晨結束，即迎來課背誦任務。

槐又遠超其玩，個時頭完成篇文章背誦任務。

記憶力似乎特别好，本書容，隻用幾遍，就能完無誤背誦來。

趁着富餘時間，槐過廊，經過許個教。

教學跟昨見到樣，朗讀文章，依舊如同提設定好機。

每個教，複制粘貼。

們布滿除玩間教所教，久，莫名瘆得慌。

現課時間，老師們也教裡。

麼，老師辦公，沒?

槐加腳步，掠過個個教，通過樓梯到達頂層。

這裡靜極，像樓間開着玻璃，體呈調。

過，間門挂着教師辦公牌子。

到！

槐激動，賊似得環顧周。

随後悄悄打開條門縫，試探性越開越。

辦公裡，确實沒。

座機靜靜放辦公。

惜沒廣告單，無法嘗試撥打電話。

但沒直接離開，距離課還段時間，或許能這段時間到用線索。

宛如條鳅，鑽進辦公，翼翼關門。

來到辦公，查文件。

都些無關緊事。

槐把文件放回原處，嘗試打開辦公抽屜。

許仗着學畏懼老師，敢貿然闖進辦公翻抽屜，導緻抽屜沒鎖。

槐輕而易舉打開，從到份文件。

‘學：趙嶺

齡：歲

入原因：網瘾

原因：無法忍受沒網絡遊戲活，夜開獨自到學台，企圖用抹學。’

完文字，槐種撕碎沖動。

氣！

又污蔑。

這些空，嘴巴張，就把說成，說成。

，根本會究其真僞。

強忍着撕碎沖動，槐往後翻。

‘患者姓名：趙嶺

診斷病症：輕微抑郁

症狀顯示：自殘為，指縫牆痕迹，指甲開裂，血肉模糊。’

這份診斷時間，僅僅比份文件時間幾而已，說入之後，才得到診斷。

恰巧症狀靜牆痕迹吻。

再往後翻，封信。

‘緻常長：

孩子沉迷網絡遊戲，放學回就把自己鎖到間裡，連叫飯都催請，這裡養個孩子，分養個爺。

過把孩子送到們學之後，每休回，起來都乖巧極，再也沒碰過機，更别提遊戲。

喊飯，刻來到餐好，規規矩矩幹淨飯菜，也挑。

就時候會哭着對說，學。

們學個能讓孩子變乖好方啊，真懂得恩。’

落款，于淑蘭。

原來，趙嶺曾跟母親說過學，隻過母親願聽講這些話。

導緻更層次東，趙嶺無法繼續跟母親開，最後囤積自己體裡，成為壓垮駱駝量。

至于壓垮最後根稻，恐怕就絕望。

靜，為自己父母說話辯解。

其實撒謊，怨，隻過跟槐樣，願承認。

旦承認，們還嗎?

屬于趙嶺遺書，命解脫最後刻，還宣洩自己真實法。

沒屬于時間，最後喘息鮮空氣。

槐完所，久久能回神。

淚眶打轉，疼趙嶺，也疼自己。

同時自問：這樣，這樣，真必須擁嗎?

辦公座機顯示時間，課。

槐把文件放回原處後，輕輕腳離開。

剛關好辦公門，就到門個輪廓。

槐，麼東?還沒課呢，會鬼吧?

速回頭，還好，鬼。

向面古怪着，麼這裡?

槐從邊擦而過，們座機嗎?裡面，過到課時間。

到樓梯，向跟後，問：進座機?為麼幫們?

槐腳步沒，們能完成任務，應該也能離開副本。

畢竟，拆掉學之後，所學自然而然就該被長接回。

所以，槐幫向們，而幫自己。

聽聞，向神怔怔，腳步由衷說：跟以副本見到孩子很樣。

槐同樣腳步，嘴比腦子更，裡樣?

向回答：們進副本就哭哭啼啼，嚷嚷着回，所玩都忍讓們，否則們就定時炸彈，随時準備爆炸，并随機帶幾名玩。

呃，這個答案槐從來沒過。

所以，些老玩對副本孩子都很厭惡，開始就會帶們玩，最好原自爆，禍害其玩。

齡，副本僅體力方面虧，加其餘玩腦刻闆印象，往後遊戲之，必然會比旁艱難許。

向這番話提到槐，由衷說：謝謝告訴這些。

竟然對說謝謝！

向片刻恍惚，遊戲副本待太久，記得次聽到這麼禮貌詞彙麼時候。

以為，自己已經到。

現才發現，也會因為溫而歡動。

也許，該離開副本世界，到現實好好休息段子。

課鈴聲響起，槐步樓，很消失視線。