為學們完第堂課後，林尚舟便拿着東，帶特蕾娅回到古德裡們辦公，進入辦公，就到古德裡幾各自位置處理着們作，幾聽到開門聲音便擡頭向，古德裡到進來後便微笑着，好奇問：希佩爾将，第節課進順利嗎?覺如何?

其兩也好奇向林尚舟并跟着附兩句。

挺順利。

林尚舟伸個懶腰，随說，聽到這麼講，古德裡就松氣，教課順利就好。

伸個懶腰後，林尚舟向古德裡，到辦公旁後，把拿着古德裡為準備稿子放到子，分随講到：謝謝稿子，但課時候沒用到，自己點别話題教給群學

嗯?

聽到林尚舟這麼講，古德裡擡起腦袋着林尚舟，滿對疑惑，其兩同樣用疑惑目着林尚舟，們沒到林尚舟居然能力教給群學其識。

嗯?

信任目讓林尚舟略微滿，微微歪着腦袋，對問：們難相信能力給們講别東?

古德裡，隆美爾，霍特，，幾秒後紛紛點頭，毫避諱向林尚舟表達們法。

見真這麼，林尚舟翻個：吧，反正順利完成第堂課。

說完就往旁座屁股。

後，隆美爾便好奇問：菲裡茨，都給些學講些麼?

林尚舟，開講到：沒麼奧，給演習古德裡帶領部隊進攻戰術取個名字叫‘閃電戰’，把這個名字講給學們，然後告訴們奇襲閃電戰先決條件，戰場沒奇襲條件時作為指揮官發揮主觀能動性自己創造條件。

閃電戰?

古德裡注力被這個名字給吸引到，其餘兩也樣，至于林尚舟後面句指揮官視自己主觀能動性這點，德軍頗為強調這部分，倒沒麼好。

林尚舟點點頭，面帶笑講到：嗯，閃電戰，很貼切名字吧?

古德裡考幾秒後紛紛點頭，這個名字确實貼切。

林尚舟着面名軍官，裡到些事，于開對問：隆美爾，們個都平民軍官對吧?

聽到這個問題，隆美爾稍微愣，随即點點頭。

，将，們都平民。

古德裡回答。

們覺得學院裡貴族學員對平民學員歧視狀況否嚴?

古德裡再次相互對視，幾秒後霍特開：貴族學員與平民學員之間定矛盾，歧視現象也，但除極個别沒特别嚴歧視現象。

反正就歧視現象咯。

霍特點點頭：，将。

林尚舟歎氣到：軍官之間因為份相互歧視起這好事啊，學院裡歧視起，到軍隊裡這種況就會遭到放，從歧視嚴到絆子，這需被嚴令禁止，乃至改變。

聽林尚舟這句話，古德裡冒來個法，試探性對林尚舟問：将，向方報告這種事，讓學相關規定嗎?

林尚舟輕輕搖搖頭，這動作讓包括特蕾娅個些迷惑，而秒，林尚舟話，讓們受到極震驚。

準備直接從更層面入解決這些問題。

林尚舟神堅定，神嚴肅講到：也就說，德國軍隊，時候進改革。