書畫社團成後，宇、世萱、梓辰、銳軒、嵇玉、禺萱、曦卅社團成員們熱愈發漲。們得學即将舉辦場型園文化藝術節，其書畫展覽環，這讓都摩拳擦掌，準備展覽展。

為能展覽呈現最精彩作品，社團成員們開始緊鑼密鼓準備。周末，們再次相聚學美術教，這裡寬敞亮，畫架、畫闆、筆墨紙硯等具應俱全，陽透過戶灑教裡，為創作營造溫而亮氛圍。

宇站畫架，皺着眉頭，盯着面空畫布，陷入沉。創作幅以園活為主題油畫，腦靈卻總閃而過，難以捕捉。“到底該麼表現園裡些趣瞬間呢？”自言自語。

世萱旁專注練習書法，決定挑戰自己，用隸書書寫首關于園古詩。筆劃寫着，總覺得些筆畫夠流暢，韻也差些。“這筆轉折還太對，該麼辦呢？”聲嘀咕着，額頭滲細密汗珠。

梓辰則認真畫着幅彩畫，畫園園。仔細調配着顔料，試圖還原朵鮮豔彩。“這朵玫瑰顔還夠逼真，來還得再調。”邊說着，邊又往調盤裡加點紅顔料。

銳軒嘗試創作幅漫畫作品，希望通過幽默風趣畫面展現園裡點滴故事。紙勾勒着線條，時時來考，還會輕聲笑聲，似乎已經沉浸自己創造漫畫世界裡。“這個角表再誇張點，肯定會更趣。”邊修改，邊喃喃自語。

嵇玉創作幅筆畫，畫物園裡老師。用細膩筆觸描繪着老師面容神态，力求每個細節都能展現老師藹與智慧。“睛靈戶，定畫得更神才。”專注盯着畫，畫筆輕輕移動，仿佛與畫物對話。

禺萱曦卅湊起，準備作幅兒童畫。們打算畫幅同學們操場樂玩耍場景，畫裡放風筝、繩、踢球，充滿機與活力。“們把空畫得再藍點，這樣會更漂亮。”禺萱說着，拿起藍畫筆紙塗抹起來。“好呀，還這些朋友笑容畫得更燦爛。”曦卅也甘示，認真畫着每個朋友表。

然而，創作過程并非帆風順。宇畫油畫時，顔料總調得均勻，畫面起來些斑駁；世萱隸書練習遇到瓶頸，麼寫都達到自己效果，開始些沮喪；梓辰彩畫彩過渡現問題，朵層次夠顯；銳軒漫畫節設計些平淡，缺乏吸引亮點；嵇玉筆畫進度緩，對自己求很，每筆都反複斟酌，導緻體創作速度受到響；禺萱曦卅作過程，因為對畫面布局法同，還發些争執。

“覺得這個風筝應該畫點，這樣更突。”禺萱指着畫說。

“畫太會擋其朋友呀，還點好。”曦卅同，皺着眉頭說。

兩言語，互相讓，氣氛變得些緊張。

這時，嵇玉過來，微笑着說：“别着急，們來辦法。這樣，們把風筝畫畫面角落，稍微點，但顔畫得鮮豔些，這樣既會擋其朋友，又能突風筝特點，麼樣？”

禺萱曦卅聽，都覺得這個主錯，兩相視笑，之愉瞬間煙消雲散。

宇到都努力克困難，也給自己打氣：“能放棄，再試試其調方法，肯定能到最适。”調顔料比例，遍又遍畫布嘗試，終于，畫面效果顯改善。

世萱着自己寫書法作品，吸氣，決定換種。再糾結于單個筆畫完美，而注體布局氣勢。拿起筆，全神貫注書寫起來，這次，覺筆字仿佛靈魂，流暢而富韻。

梓辰仔細研究彩過渡技巧，嘗試用濕畫法來讓顔更加自然融。經過次試驗，畫朵變得更加動，彩層次也更加豐富。

銳軒則社團其成員起讨論漫畫節，紛紛謀劃策，提許趣點子。幫助，銳軒漫畫節變得跌宕起伏，充滿趣性。

随着園文化藝術節益臨，作品也逐漸完成。宇油畫展現園裡豐富彩活動，同學們笑容畫布綻放，充滿青活力；世萱隸書作品筆力剛勁，字體端莊氣，将古詩韻展現得淋漓盡緻；梓辰彩畫，園園裡朵嬌豔欲滴，仿佛能聞到；銳軒漫畫作品以幽默風格講述園裡趣事，讓忍俊禁；嵇玉筆畫，老師形象栩栩如，神透對學關愛；禺萱曦卅作兒童畫充滿童趣，彩鮮豔，動描繪同學們操場玩耍歡樂場景。

園文化藝術節書畫展覽，社團成員們作品經展，便吸引全師目。紛紛圍作品，贊歎已。

“這些作品太棒！沒到們學同學這麼才華。”位老師稱贊。

“啊，每幅都很創，能用。”位同學也點頭說。