弟教兄

就沈雲将書接過來翻時候，守門婆子禀告，爺求見。

沈雲即将書壓書案其典籍面，平複，才叫進來。

見狀，馬識趣告退。

沈雲這幾其實些躲着沈霖，自從次沈霖面說話又沒到後，沈雲對沈霖能避開則避開，沈霖正面對。

但如今沈霖特過來求見，到見。

兩兄友弟恭禮寒暄，然後沈霖才從袖袋抽張紙，說來。

來請教沈雲。

沈雲到之承諾過沈霖話，恍然，雖然這幾秦先處表現好，過好歹自己都考過童試，教剛入學弟弟，應該還話。

沈雲接過沈霖遞過來紙，隻完之後，沈雲面頓時變得為難起來。

沈霖共問題，兩準确答案，些模棱兩，自己這樣解答對與對，剩兩，自己也答案。

因為沈霖問題，并非簡單解釋經義，而通過摘錄《學》字句，寫來自己理解，同時發散同考方向，需沈雲逐幫忙厘清。

儒學也哲學種，沈霖雖然曾如同現今學子般，将儒經典視為必考書籍，每琢磨研究，但也對儒書經過刻鑽研，同時站個更維度，接受到幾百後對這些體系歸納理，作為哲學個流派研究。

所以當沈霖輕輕從抛個點後，就需沈雲入考理解原文字句，才能回答好沈霖問題。

現代很以為科舉考試就讀書，背書，窮酸書教條形象入。

但自唐朝起千百科舉取士，既，自然理性。

科舉考試考并僅僅記背，還用儒解釋相關現象、評價某些名，反功過非，通過儒為依據如何治理國，對于儒典籍釋義，才之。

沈雲沉默半晌，将部分，沒半點遺漏給沈霖來，确定部分猶豫，還誠懇：“弟，剩幾個問題，其實也甚清楚，否再來，問過秦先後，再同探讨。”

沈雲用自己似而非、半桶子半解糊弄沈霖，雖然也以這樣，反正沈霖也能向張先求證，但樣，若以後進場，豈就害？

沈雲算壞。

沈霖聽罷，沒任何失望滿，反而興興央求着沈雲将剛剛兩題答案寫來，回就給背來，還些好反複說“麻煩哥。”

弄得沈雲才叫真正好，連忙提筆将剛剛所說都寫來。

得沈雲寫好答案，沈霖翼翼将紙吹幹，然後邊折疊起來放懷裡，邊些興奮歎：“哥，這幾題裡反複琢磨很回，張先翻來覆就幾句，族學裡沒個能幫答疑解惑，次哥說會幫，沒到還真幫……”

說到後面，沈霖仿佛若所覺般收話頭，擡頭向面些尴尬沈雲，些窘迫：“哥，以總覺得待甚親，，所以也總哥别扭，還請哥同計較嫌。”

沈雲被沈霖直話說差點噎，之還覺得自己這個弟自從被救來後，成長變化許，今這幾句，竟還像從般說話太聽。

也，這易改，本性難移。

其實從沈霖到底麼樣，沈雲并沒麼放過。

這個弟弟雖然同樣侯府着，，但從沈霖就太愛玩，長點後，兩碰面部分時候都歡而散，怕沒爆發過麼争執，裡也隐隐覺得這個弟弟說話。