組劃分以主動，也以被動分配。

塔桑力亞，們學習組，應該會直接主動申報，結成學徒課程裡課組。

“對，而且認為咱們課程之也以彼此互助，分享見聞收獲。”

“這樣咱們定以比别組進步更，更機會得到更好作崗位……”

組幾都很認同塔桑力亞法，來每個都很進入羅管理隊伍。

而且止得到編制，還希望得到個發展途，待遇更好編制。

點藍世界“錢事離”。

孟溪覺得這個法挺好。

這種課課協同緻組，肯定比其課時才起組更發展潛力。

而且這幾個組員，份背景個履曆，都很錯，更别提們如果通過學徒經曆，進入羅管理崗位，能發揮作用就更。

孟溪很樂把組加入到自己關系網發展對象，當作點對象來發展。

遠說，孟溪已經受到這個組好處。

塔桑力亞說完組目标後，悄悄給幾透漏條消息。

關于作崗位分配。

“聽裡長輩說，第輪作崗位，會周開放。”

“數量概個，區場、農務、港區獸欄。”

“所學徒都以申請，包括流羅來也。”

說到這裡，塔桑力亞額挑挑眉毛。

似乎對另座來學徒們很滿，覺這些搶們機會。

“申請麼條件嗎？”

孟溪詢問。

“申請沒條件，但審核時候，由提供崗位部門管事以及學徒修導師起進。”

“也就說咱們如果方，除課好好表現之，還些部門臉表現，給未來部門管事留個好印象……”

塔桑力亞說着，孟溪其兩個組員都仔細聽着。

等說完自己消息，米尼斯姐也貢獻自己信息。

“如果農務，概位管事。”

“……”

米尼斯姐說話聲音比塔桑力亞還輕，起來更加膽怯，但從輕目，孟溪受到對方似乎為自己能給提供幫助到很開。

聽米尼斯姐說完，組其點頭，表示受益匪淺。

米尼斯姐說農務位管事信息，還講些自己“職場”經驗，告訴如果農務臉，最好應該麼。