就好像，賣秀？又或者指導冊？

孟溪之所以認定超凡現象超凡碑相互獨，因為先研究基礎。

藍世界，超凡之力研究組已經用僞造碑計劃證過，并必須超凡碑，才能掌握對應超凡之力，隻解這種技能，并相信自己能夠掌握，再按照發現訓練方法訓練，就能夠定程度學會某些超凡技能。

藍世界虛構超凡碑，已經成功訓練超凡劍聖志願者，這說們推測現階段正确。

過，若把超凡碑當作指導冊或者賣秀話，豈說，這個名叫“閃電碑”超凡碑，其實閃電沒麼關系，展示功能縮，應該叫“縮碑”才。

也定。

也許第“功能展示”，展示就閃電功能。

孟溪起碑剛運回來陣，還發來着，半夜也會跟着圓盤現象起閃來閃，搞好第個功能展示才閃電關。

現試嗎？

孟溪觀察環境，剛才學徒修個個台階，所以陣列并沒馬解散，教官們還統計進步學徒名單況，這時候測試菜單，或許碑會很引注，但個卻很容易隐藏衆學徒之。

因為這麼，這麼個體調轉超凡之力，就算麼應力量流動，也能發現碑隔空接觸。

再說，碑接觸，未必就超凡之力聯動，被發現能性更。

孟溪打定主，把注力集到超凡文字菜單第，也就“功能展示”面。

會，閃電碑發變化，碑表面發芒，排學徒都注到，教官們也匆匆圍。

接着，碑芒越發強烈，并且之，碑體型也放，原本個方體，現像吹氣球樣，很就占據個台，超台，逐漸逼原本底座台邊緣。

最終，碑芒消失，同時恢複到原來邊長兩米狀态，由于方台為置微型碑而加柱狀台，此時變碑被舉米，顯得更加。

學徒們議論紛紛，空頓時些亂哄哄，教官們刻讓學徒陣列後退段距離，邊回報況，邊控制現場況。

這次劍聖會超凡者到得很，應該次發縮事件後，羅就閃電碑附排專門負責況劍聖。

孟溪稍微往後退步，邊，劍聖會紅袍劍聖軍團隊長、教官們查閃電碑，孟溪則裡盤算，這閃電碑，半該叫“放縮碑”或者“縮放碑”。

功能展示功能展示，個縮，個放，都閃電沒麼關系。

好像，也完全沒關系。

孟溪，碑縮放過程，碑會發，而且所都得見，也許這現象，電荷麼關系。

或許發放電縮放附屬現象。

這麼來，對着閃電碑修煉，練放電技能，豈學偏？

趁着注力都碑，孟溪把自己頭巾往拽拽，通過屏幕查作系統更容。

今同步翻譯模塊，自然也同步許翻譯超凡文字後，各條目更成果。

比如剛才翻譯閃電碑菜單容，閃電碑條目裡，藍世界同事已經過。

同樣還見過劍聖碑，醫師碑，機械馬方體碑，以及穿越塊微型碑。

作系統條目裡，劍聖碑條目邊，同事們翻譯好菜單容列得很清楚。

劍聖碑菜單翻譯閃電碑差，同樣“讀取xx記錄”、“儲xx記錄”以及“清空所記錄”，第開始，劍聖碑容所同。