以歐陽聞專業能力，麼能發現？

“您為麼。。。。。。”

“問為麼沒及時終止？”

蘇眠點頭。

歐陽聞目黯淡來：“個好導師。。。。。。”

這個課題開始籌備，彼時，體已經很好，加。。。。。。蘇眠放棄碩博連讀帶給打擊，歐陽聞病起。

休養個，才逐漸好轉，但依然沒辦法全投入到學術。

然而課題卻能擱置。

“。。。。。。因為這直接關系到學能否按時畢業，拿到學位。”

研究，顧名義，就帶着“研究”維“研究”學。

這個“研究”到底如何衡量？

最當然論文産，其次就跟導師起課題數量質量，這也直接論文挂鈎。

歐陽聞病倒，課題又能擱置，所以期都交給當屆研究自探索。

然而等徹底養好體，回到實驗，課題兩期研究都已經結束。

這兩期，成功送兩屆學。

如果切順利，麼如今正進第期實驗，也将成功送今畢業。

歐陽聞：“。。。。。。以為懸崖勒馬，及時調頭嗎？來及，已經這艘投入太，怕終将沉沒，也隻能斷往面加注。”

積難返。

“過幸好，還發現這裡面問題。”