師姐這裡課超過，個也染種幼師般為風格，吻很溫柔，好像還孩講話樣。

談惟點點頭，但神裡還洩絲無助，黎延青瞅瞅額角，繼續對講：

“這裡作，其實會承受蠻緒壓力哈，們面對孩子，扮演好支持者角，讓們覺得全部緒都能被接納，進入完全放松創作狀态。剛才個孩子，能沒見過，覺得現面點點擾亂秩序，所以才會發脾氣。這個時候們定穩，接納，讓陷入對抗狀态。也沮喪，這種事今後還會很，盡适應就好。”

接納，談惟默默裡記，百分百接納全部真很難，更何況還為基本正常軌很孩子。

但又到自己——原本“”這件事就具法性個，如果童也能得到很無條件接納，也許就會承受麼痛苦，麼令夜能寐傷害。太缺這種“接納”，于會記得，當阮钺媽媽對自己初步展“接納”願，裡種如釋負，種欣與酸交織。

能控制别為，卻以自己選擇，當自己得到接納時，就盡能付動，接納更，更憐孩子們。這裡，會平時受欺負就會産“受害者态”，也會将自己當成個者，以通過自己力量幫助其，這比名利場逢迎，穿着裝接受面方閃燈審視更讓覺踏實些。

，談惟疲憊個半時鐵回到，阮钺正靠發書，見開門進來，副臉都累到發樣子，額角還疑紅腫，就子皺起眉，拍拍腿，讓躺過來。

談惟換，挂起套，乖乖過來，輕柔爬發，臉朝卧阮钺膝頭，卧，還撒嬌似蹭蹭。

阮钺掰着臉，仔細額頭傷：“麼搞？”因為斜着，像自己撞，結談惟作性質，裡也能猜到幾分，于又問：“被孩打？”

談惟本來承認，但也瞞過，于點點頭。阮钺從茶幾面摸管消腫止痛膏，擠來點用棉簽推開抹勻，談惟仰躺着，給自己藥時專注又擔憂表，緊緊抿好嘴唇，忽然就很動，“嘻嘻，”沒來由笑聲，“好帥呀，阮醫。”用調戲般誇獎掩飾分。

阮钺拍，然後又仔細檢查體其方還沒受傷痕迹。

如果以，阮钺真很讓談惟作，起碼這麼就作，樣個自己場，充滿挑戰環境，現麼況，自己都能刻現替解決。

“定實習嗎？裡自己搞搞創作嗎？”阮钺檢查完，放頭發幅度輕輕撫摸，聲音也自覺放，“畢業需實習學分話，個輕松就，以幫起。”

“嗯。覺得這裡挺好，”談惟，又說，“起碼覺自己還點用。”

自從學藝術以來，“無用”直壓頭個隐約疑惑。

費很，耗費很材料“藝術品”，既然評價标準全由定，麼又能确确實實肯定這件無用、無義“廢品”，對環保種傷害呢？

創作肯定還繼續，但清楚這個問題之，也先點實實事。

阮钺沉片刻，接受法。

雖然，談惟還個應該被好好保護裡面孩，需努力變得“用”，隻夠開就好。

決定，更努力精進學業才，畢竟以後更好經濟基礎，社會位，才能讓談惟自由憑着興趣發展，真正擁以選擇基本權力。

父母沒能給，自己争取。父母能給談惟，千百倍彌補，這就無數次對談惟承諾。