們紛紛開——

“貓又教練，孤爪同學才國，們起打訓練賽太個。”

“對啊，這好吧，貓又教練。”

“麼好，就算輸也過場隊訓練賽而已。”貓又教練淡定回，就預料到，這些們會這麼容易同，于頓頓，突然打斷：“難們受孤爪實力嗎？”

——受孤爪實力？

此話，剛還别扭們便開始些動。

國與對決，所都台全程。

到之比賽被研磨個耍團團轉場景，幾個打比賽就由得臉紅。

們向站國隊伍裡隻研磨，裡由得，如果孤爪到們隊裡，們也以到對面被耍得團團轉樣子？

這種對于強者向往，讓們無比渴望研磨能來到自己邊當隊友，讓們也體驗，個隊伍“腦”操控全場種麼樣覺。

貓又育史着隊伍裡各個亮起瞳眸，就們到底個麼樣法。

而這些，也已預料之。

貓又教練這個提議其實并算提議，因為們拒絕。

對于任何個攻來說，如果個傳告訴，隻将球打過網就以得分。

這話簡直就給亮絕世告沒區别。

貓又教練堅信，沒任何個攻會拒絕這樣傳。

這簡直就每個攻最聽到籁之音。

們夢寐以求事。

而此刻，這樣傳就站這裡，這樣機會就擺這裡，怕就算期待，也會因好奇驅使，迫切這麼強傳自己配起來化學反應。

——沒個攻能拒絕得研磨這種腦型選。

但研磨卻以拒絕很攻，能力就讓更選擇能。

貓又教練再次瞄頭扣研磨，更加肯定。

今這場訓練賽“國與對決”結束後，就着排。

耽擱這麼幾，為給研磨充時間恢複體能，讓保持個良好競技狀态。

說這個提議時，貓又教練似問，但實則主動權完全研磨。

而這樣選，貓又教練覺得為次破，都值得。

尤其到比賽結束，這孩子似乎對排球熱愛并很時，更加讓堅定執這個計劃。

貓又教練，定能讓這麼好苗子放棄排球轉投入進其社團懷抱裡，如果讓研磨失興趣，便失職。