說着，似乎識到麼，開：“們用之種觀賽會錄像維模式寫這份觀後，因為沒辦法達到種程度，現場用睛捕捉，沒辦法暫，所以隻能将用睛到東速記錄來，份完記錄報告肯定能，們現就把們到東，然後結們自己維記錄紙，們自己得懂就以。”

這麼說完，研磨害怕們沒聽，便舉例子解釋：“就比如，，體能訓練容并會關注，但會識觀察們步速度步頻率，就比賽場歡識觀察每個位變動以及們狀态樣，這些會識觀察東，就會記錄東，而們每個賽場所會注到方應該都樣吧，就抓着個樣維，将肉見東記錄來就以，等記錄完畢之後再進複拍，就跟們平常賽後分析樣。”

這種觀後已經寫過很很次，就已經到擒來。

音駒其清楚，但研磨很歡這種記錄方式，因為以用公式化寫堆東，就像填表格樣，将所東都精确到讓着就犯困樣子。

這種能夠按照寫邏輯記錄東，寫完之後，複盤時候到文字就能回憶起當時畫面這種記錄，研磨才覺得效。

也正因為經常記這些東，所以研磨賽場觀察能力非常強。

研磨對們笑笑，說：“弦柚讓們這麼目其實就鍛煉們對于運動軌迹記憶力，換句話來說就用最速度記錄所到切，寫完之後複盤時，能這些文字，直接到當時到場景也叫文字記憶浮現複盤，們所記錄東都用，也都們自己得懂，學會這個方法之後，們賽場對于對觀察以及賽後複盤，甚至賽戰術布置都很幫助，因為腦子并片空，這些細東都會組成個完片段來供參考記錄。”

“啊……原來這樣。”布恍然悟，得把這些識點全部寫本子，覺就剛剛段話聽來就受益頗。

而其也同樣副恍然悟表。

聽到研磨講解後，才發覺這種現場記錄竟然原來這麼效果。

傳都腦子靈，們也子就這種記錄方法到底該如何操作。

于，研磨謝後，衆便投進入自己記錄當。

全神貫注陷入記錄，時間就過得非常。

會兒，分鐘就結束。

如果聽到弦柚叫們起來聲音，們能都還回過神來。

弦柚着們這麼專注樣子，也很滿點點頭，随後問：“們還這裡繼續記錄嗎？如果話就留這裡，話就跟過，分鐘結束，們兩個組練習麼樣。”

尊們每個法，所以将選擇權利交到們。

衆裡平衡這兩個方面，最終還決定跟着弦柚過，訓練分鐘後兩隊馬效果麼樣？

能夠用傳來測試向，發揮兩個巨最能力，也同時測試個傳能夠速成就兩個隊友這種考核模式真很令震撼。

全員到達原本傳考核場後，就聽到弦柚開始公布考核規則。

：“攻考核容，就最适攻，并進個同招式連擊，能現失誤。”

“而傳考核容，就幫助向發揮們最強實力，用最時間激發們潛能。”

規則其實很簡單，言語間并複雜，們馬就接收到考核标準，然後開始琢磨起來。

過，等們細細，就聽見弦柚繼續：“得分最兩個組，将會成為今訓練賽場選，其餘均沒場資格，也就說，們接來這個測試僅僅對們考核，同樣也場練習賽入場券。”

聽到練習賽，瞬間就瞪睛。

們還以為今都分組考核，完全沒到還練習賽。

而聽到隻得分最兩個組才資格登練習賽賽場時，本來還沒燃起股競争緒，瞬間就被點燃。

弦柚着這雙雙充滿鬥志睛，笑着：“練習賽并們考核，加分項，相當于考試試卷最後附加題，沒會扣分，響們成績，但以加分，如果對于自己考核成績滿選，這們唯能夠逆襲機會，而這個機會也許就以讓們借助加分項讓本來能會淘汰況扭轉過來。”