直徑為圓，掉，再從°切線挖個角形，求剩部分陰面積，麼媽就？

挖空全打滿陰，也才到面積。

這答案就用算，數學老師還活幾，着臉讓榮滾回座位。

張葉翹着闆凳腿讓同回窩，等就迫及待推過張紙，問疑惑。

榮邊邊用指頭壓紙面拉過來，見面寫着排比關捷王字還醜書法。

張葉：文具盒裡東呢？剛子，沒，藏？

借着給榮放東機會，隔壁子腔裡摸，連面層面闆背面都沒放過。

同學都個位置粘雙面膠，尤其些歡課期間将頭發梳成分模樣男，以及已萌動記着愛号碼牌女，這樣遇到老師緊急突襲，們還塊自留，能将梳子鏡子綠綠信紙藏起來。

過榮課背面，張葉隻摸到片茬倒刺。

既然東子裡，就隻能被帶……張葉仔細，愣麼時候動腳。

榮取書包時候玩貓膩。

因為長期琵琶練習，雙靈活度般根本比，而且對于力拿捏也準，挑開文具盒，抓烏龜、将鉛筆彈進也就兩秒鐘事。

之後借着書包遮擋自己靠牆位置，如閃電将烏龜塞。

面對張葉興緻勃勃探尋，榮用種“很無聊”神斜，沒動，悄悄離開面。

張葉這時全部興趣都，察覺稍微動，刻彈着頭緻力于清切。

然後就見榮拉起側擺，從褲……子松緊帶取個龜殼。

張葉置信愣兩秒，接着打底爆發陣笑，但好歹還保留着絲這課理智，隻發聲聽起來像放屁壓抑嗤笑。

“吧！”張葉飛紙傳書策略傳句就報廢，克制講起更溝通效率話，歎為觀止悄聲，“用得着這麼拼嗎？就個烏龜嗎？”

“就個烏龜，”榮随便搭句話，還半句沒說。

問題關捷烏龜。

沒法跟張葉解釋，這個主語特殊性，種隻能會、無法傳責任。

好比這節課烏龜被沒收，關捷回來撲個空，絕對敢義憤填膺說都賴榮，讓賠，因為烏龜老師收。

隻會失望抱着空文具盒“哦”聲，然後個吸引注力事物到來之萎靡振，期間種蔫拉幾樣子總讓榮覺自己仿佛欠筆還清債。

張葉自己都承認，越發笑得厲害，肩膀抖得像篩糠：“說，媽真個才，居然别褲腰帶，老李就掏兜都到，哈哈哈哈笑。”

榮被笑得更糟，将個肇事之後又縮起來烏龜捏裡，覺關捷運氣好像會傳染。

因為擾民，文具盒能再放，榮，課面拍張葉：“護腕給用。”

張葉還沒笑夠，邊掏子邊發散維：“把烏龜勒褲子，老李讓題，着着掉來，或者忽然撓癢癢沒忍，麼搞？”

“，”榮個未綢缪，時候刻用胳膊把烏龜壓來着。

至于第個顧慮就更杞憂，根本就怕癢，個沒點。