栀栀緊，滿無奈與焦急，隻能咬咬，轉朝着自己教飛奔而。腳步匆匆，腦裡還全凜模樣，滿擔憂凜否還為自己爽約而氣，腳步愈發急促，差點與迎面而來同學撞個滿懷。

趕回教，栀栀剛，就瞧見陳晨正張文文換位置。滿疑惑，忍開問：“文文，為啥陳晨換位置啊？”

張文文笑嘻嘻湊過來，聲說：“陳晨說起準備優秀學代表發言，讓幫個忙呢。老師都同啦，當然得配。”

說完，還沖栀栀眨眨，副“懂”表。

栀栀這才起之敷衍答應陳晨事，叫好，此時也沒辦法拒絕。勉強擠絲笑容，着張文文收拾東，餘瞥見陳晨正抱着書本朝這邊來，裡禁陣煩悶，卻又該如何好。

栀栀着陳晨抱着書本來，這局面難以改變。着演講稿橫豎都得寫，便橫，決定先破罐子破摔。吸氣，努力讓自己鎮定來，從書包裡拿紙筆，準備專注于演講稿。

陳晨旁，興奮鋪開紙張，說：“栀栀，咱們先列個綱吧，覺得從學習态、時間管理學科技巧這幾塊入，覺得咋樣？”

栀栀微微點頭，應：“，先寫，具體容。”嘴雖這麼說，卻像斷線風筝，仍牽挂着凜。邊佯裝考，邊時時偷瞄教門，期待着課間能沖凜解釋番。

陳晨邊奮筆疾書，邊時時悄悄觀察栀栀，魂守舍自然沒能逃過睛。陳晨抿抿嘴，自琢磨着麼讓栀栀把都放自己這兒，卻又直接點，以免讓尴尬。

靈機動，故提音量，帶着幾分誇張說：“栀栀，嗎？為這次考試，每都學到淩晨，些數理化難題，反複鑽研好遍才透。”說着，還将練習冊密密麻麻解題展示給栀栀，“，這題開始麼都，後來換好幾種方法，才到正确答案。”

見栀栀隻禮貌性點點頭，陳晨又接着說：“覺得語文英語特别賦，尤其作文，次考試作文被老師當作範文級傳閱，羨慕，教教，到底麼才能寫得麼好？”試圖用這些話題，勾起栀栀興趣，讓把注力從别事轉移過來

。

栀栀被陳晨這番折騰，實沒脾氣。着陳晨認真又急切模樣，也為兩準備演講稿，确實為自己着。于，吸氣，決定暫時放對凜擔憂，專注于頭事。

栀栀主動開：“陳晨，剛說對話形式挺穎，咱們具體讨論麼設計容吧。”陳晨睛亮，興奮說：“好呀，覺得先從數學學科切入，問些常見難題，分享解題。”

栀栀點頭贊同，認真考後回應：“，過以先設置個趣境引入，比如假設們數學迷宮裡，然後步步到，就像解開難題樣。”陳晨拍叫好，兩言語，逐漸沉浸構演講稿氛圍。

專注時候時間過得很，課鈴驟然響起。栀栀像被鈴聲猛拽回現實，刻起，隻凜。然而，陳晨疾，側攔。

“栀栀，等等。”陳晨臉帶着急切，“演講稿還些細節沒敲定，趁着課間咱們再梳理梳理，然節課被其事耽擱，就來及完善。”

栀栀面難，神焦急朝教望，“陳晨，這會兒真急事，得凜，演講稿等會兒再說？”

陳晨微微皺眉，咬咬嘴唇，語氣帶着絲懇求：“就幾分鐘，很。這裡，關于英語閱讀技巧部分，覺得還能再優化，讓表述更動。”說着，舉起寫滿字迹紙張，擋栀栀視線。

栀栀着陳晨遞過來稿紙，又望望教，滿無奈，隻能。“點，真着急。”眉頭緊蹙，聲音裡滿焦慮。

陳晨速稿紙圈圈畫畫，語速極說：“，英語閱讀技巧這兒，們以結具體文章案例，講起來更直觀。”邊說邊翻課本，篇典型閱讀文章，指面點來點。