梁川本以為自己乎苛刻求會招緻這些民滿，以為自己仗着開學堂便利對們提無理求。

，何麓所民隻會收着好，而會個嘴還敢說郎。郎提麼非分求嗎，别私塾學堂問問，沒關系沒，錢送糧，就讀書識字？夢還沒吧。自己娃娃到學堂界，按規矩來辦事咋啦，難像自己裡樣寵着慣着成？

誰敢尊先？皇帝老子碰到自己先都着頭客客氣氣喊聲先老師。君親師，尊師，這種畜活該被打，留着也禍害，還麼學？米都浪費！

梁川觀超，被後世以學為主流給先入為主。

後世，學就寶，打得罵得，委屈學老師就得崗，職業涯就玩完。造成現象就老師甯願放養也肯狠。梁川記得們個時代根本這種況，學聽話，戒尺闆子就揍，長還謝謝老師打得好，教訓得，讓學歪誤入歧途。

百教育，功過非，自後評說。

何保正點點數，歲以男孩子已經幫裡幹活，再讀書也，腦子都跟榆樣，拿鋤頭都定型，再拿筆，們也拿好。歲以娃娃數數個，沒個女娃。

“難沒個女娃兒讀書嗎？”梁川詫異問。

所隻頭。

自古女子無才便德，會讀書識字懂得理好處嗎，隻會招以後婆女嫌。誰會指望着自己女孩靠着兩本書幾個鬥字攀枝，種田就永遠隻會配給種田，門當戶對對真，烏鴉永遠飛枝頭當鳳凰！

封建桎梏牢牢束縛着這些愚昧民，梁川指望們自己能開竅，但希望自己所作所為能點點作用，讓們也能識到，女讀書識字，求榜，顯貴，後相夫教子也很好嗎。

梁川裡憋得難受，吼來，罵這些，免費還讓孩子來讀書，便宜都懂得占，用嗎，沒。

“沒能就沒吧，話已經說，們通沒辦法。準備就先聽排吧。”

何保正站群最面，代表全說：“孩子們，們全跪，給郎磕頭！”孩子們齊刷刷就跪來，孩子父母沒個敢說句，們裡還含着淚，磕個頭孩子就能學堂讀書，還分文取，這給們善事啊。

梁川扶起孩子們，這幹嘛，差點自己也給們跪來。何保正攔梁川，讓受這拜，說：“郎這拜受得起，也應該受，給民們條活喲！”

梁川裡突然很滋，送恩如果圖報還如送。

民們留孩子紛紛散，留婦女們繼續編饒興緻着梁川教育這群半孩子。

個屁娃娃個個眨巴着睛着梁川。們從都沒過學，也懂得學堂麼東，隻爹娘交待，先說麼就麼，郎交待就，郎先說，都聽。

爹娘長告訴們這輩子能能點造化，就自己努力。孩子懂造化，但們以後就用幫爹娘幹活，這子真好。

“們祖祠裡，每搬塊頭墩子，個拿矮，個子搬墩，搬完回來再拿個盤。”梁川吩咐，所孩子動起來開始搬自己‘課’，孩子們挑适自己墩子，抱懷裡就往梁川裡。

們部分梁川辦入宅宴時候就已經來過。們也慨梁川這宅子華麗巨，們以以為宗祠就最子，沒到還比宗祠更華麗。

宗祠廂女所，廂則學堂。孩子們把墩搬到廂裡，按照矮依次排開。梁川按們個頭，面矮點，後面，力求個學起，度差。每塊墩子放着個盤，盤裡空空如也。

排完次，孩子們寬闊敞亮廂裡，個個時張望，互相調笑着，這子比自己還還舒！部分孩子還比較拘束，因為們被爹娘打放養野裡，從來沒如此正式過，環境突換，點适應。

“記們位置，以後都這樣，沒先首肯，得私調座。”這算梁川對所學第個求。

“。”“嗯，懂。”學回答零落，此起彼伏，更愣愣墩子，句話也說來。

“們以後回答起回答，能各說各，問們，們起回答！”梁川哭笑得，起當自己幼兒園況，也傻傻，幹嘛。