秃驢完全信：“胡扯。以為，c老，氛圍，誰敢聽？”

韓啞無言。

秃驢瞧吭聲，打量：“麼，b誰啊，讓這麼？”

韓握着拳頭，拇指斷摩挲指，咬緘默語。

“這樣更能讓轉，學首任務好好學習，别淨些沒。”

課鈴響，秃驢起拿課本教案，“課回吧，這節聽課。”

韓垂頭，“老師，節課間還來。”

韓轉，秃驢發愁嘀咕，“這子……把這勁用學習好。”

這，韓每節課課間都來秃驢，把秃驢煩得夠嗆，放學就飛收拾公文包。

柯以珩放學回，問秃驢，“爸，今個男轉班？”

“對。”

“同嗎？”

“沒。”

柯以珩松氣，“就好。”

柯以珩說完就回間，秃驢發覺對勁，“欸站，麼叫‘就好’？”

“……”柯以珩轉過，搪塞說：“之把打嗎，還籃球賽搶冠軍，跟對付。”

秃驢經提起來，“對，倆既然認識，為啥非轉班嗎？”

“啊，估計覺得們班學習氛圍好？”

秃驢才信呢，個問題學，突然浪子回頭，本就對勁。

然而還沒等追問，柯以珩已經回關門。

韓連秃驢好幾，課就，秃驢都怕，見就躲，最後直接把辦公門反鎖，裝。

頭次見學這麼執着，被拒絕無數次還敢來。

之秃驢覺得時頭腦發熱，過幾就放棄，沒到堅持這麼久，終于開始正視轉班問題。

每個學期其實以微調，過以韓基礎，就算能調，考進b也很難。

周過，韓再次來秃驢時，秃驢松，說：“這樣吧，真轉，就讓誠。”

“麼？”韓刻問。

其實秃驢也被煩夠，個借打發，便：“這學期期末考試，考進級百，就考慮轉班事。”

“百……”韓掂量，們級幾千号，現好幾千開。