剛碰到門把，就被拉，韓青也沒轉頭，換隻拉，另隻也被抓，個子被困，動彈，後背貼著堵熱牆，學習委員，麼說對嗎?歡給别講題嗎?歡幫助别嗎?肖話已經偏離，麼就起今午跟别講題時畫面，裡自己跟也沒麼區别。

這時，門被敲，打斷肖話，肖本就氣惱，狠着聲音，說聲滾，務員被吓後退幾步。

麼學習委員，麼說話！說對嗎?

韓青再掙紮，聲音點，對後說：肖，先放。

聽緒對，肖也自己說點過分，放松裡鉗制，韓青往後貼向門，轉向，午課會班主任說清楚，最學習點力從，能無法跟互助。

這樣結果，還沒說來，韓青開門已經。

門務員，結結巴巴問：菜，菜。。。。。

用。掏元給務員，言無發就離開。

第章放芥蒂

氣漸熱，午午休時間，很學趴子覺，聲讨論題目。現們，再過兩個就考試，考試完們就準學，馬面臨考，都說考個分嶺，因此很學到時候會根據半學期期末考試成績分班。午語文老師給講完課把這件事給提打針預防針，激勵好好學習，讓珍惜起相聚時。

劉聲對韓青說讓幫幫，還能跟個班，因為都韓青學習好，定以分到實驗班。

肖最後排直關注著韓青，到們兩個聲說話，偶爾還會對笑容。

課！講台老師喊，肖！

被喊沒回答，反而韓青回頭，正好對對方目。肖睛沉沉，仿佛能把吸進。

肖！

到！總算反應過來。

跟到辦公趟。

肖跟着老師穿過樓，樓裡已經站滿學，每過處就會引很回頭：穿T模覺，插兜，跟老師後面，表臭臭。

到很學過來，面班主任，裡，自己今麼樣嗎?這麼學自己，對，肯定自己學教培聲譽引起學們關注。很好，很好，同時還對過來學點頭微笑以回禮。

進辦公，班主任扯起職業假笑，肖啊，轉來已經個學期，這裡學習還習慣嗎?

還！拳打棉覺，王老師點麼接。

馬，自己沒。。。。嗯，麼法?

沒！拳。

老師說，覺得現學習麼困難，沒麼需老師幫助?

肖陣沉默，老師說麼直說。

這樣啊，韓青同學跟說，馬，韓青學習壓力也點，能無法兼顧幫補課，老師，讓給補課确實太适。。。。。。

韓青教很好，覺得很适，老師。沒等老師話說完，就被打斷。

王老師很疑惑，聽同學們說們兩個矛盾嗎?為麼肖回答像傳言樣呢?

王老師，韓青同學教很好，對很幫助。肖本正經回答同時強調。

韓青同學壓力點。。。。。

兼顧事太，專職給補習。根本就沒理會班主任說麼嘛。

韓青。。。。。。

給補習，信次摸底考試考進班級。肖劑藥。

！?從班級倒數第到班級?

離次摸底考試隻剩到時間，這根本能到，但到肖堅毅臉龐，班主任又覺說就能到。

！肖又複遍，全職給補習。

個學麼能全職給另個學補習呢?王老師本問問肖，但已經，但考試真很誘惑力，個倒數第成績真很拉們班級體分數，關鍵麼跟韓青說呢?

這時候班主任根本就沒到個問題：個學拿自己學習成績跟老師講條件這适嗎?

班主任考兩節課，直到放學時候，韓青再次被叫進辦公，再次回來時，已經放學。

教基本沒其，隻剩最排個。從老師裡來後，這個就等。收拾好東，韓青位動，後面個也位動，拿起書包起離開教，後面就跟後面。

韓青，後面就直跟着遠，如果聽老師跟講麼，都以為這個跟着揍。