第章團力量雙簧管聲音響起，衆刻跟着雙簧管進音，确保自己音沒任何錯誤。

秦弦作為樂隊首席，率先止調音，而其也跟着步伐，同樣止調音。

們開始時候就基本将音樂給調差，現隻個錦添程度。

而陳，也這個時候來到樂團之，從邊拿起根鉛筆，對着衆點點頭，笑着問。

麼樣?都練好吧?沒問題指揮！們都差！指揮，就放開始吧！沒錯沒錯！……群比較熱，刻開始。

秦弦雖然剛剛被團震撼些，但還同樣點頭，對着陳：這邊也沒問題。

，既然們都沒麼問題，麼們就直接開始吧。

陳對着衆笑起來。

雖然團實力很強，但團實力，其實差距并沒象麼。

團，還接受範圍之。

現到團表現如此激動，亢奮，似乎得能夠刻團對抗。

麼自己就完全需乎們緒，隻需按照們法，帶領着們進即！陳表變得平穩，沒任何猶豫，伸點着弦樂部分，開。

所注力必須從站台時候就集，注，這首作品開頭以傷緒作為開頭，沒辦法像貝芬第交響曲樣，以個非常力姿态展開音樂，概會揮，樂隊就跟着起，會給特别長預拍！以！弦樂邊，刻開。

陳随後向管樂部分，補充。

弦樂部分更，因為們起步完全節，最後拍進，而們第拍，音樂跟着弦樂部分，如果沒抓節奏，就抓秦弦節奏，跟着們兩即。

！管樂部分同樣答應。

陳對着其方進點點簡單囑咐後，便環視圈樂團衆，緩緩點頭。

麼話都沒說，但樂團所都将樂器放預備位置，視線緊緊鎖着陳，讓自己跟陳步伐。

而衆視線之，陳如同捧着杯般，臂微微擡起，向着遠處撒。

弦樂部分愣，隻秦弦個跟陳步伐，其卻漏拍。

着衆如此，陳并沒氣，隻擡起，阻止其繼續跟進，而向弦樂部分，再次開。

着急，再來遍，跟着步伐，如果伱們跟，就跟說，再麼辦。

以跟。

秦弦刻，視線向周圍其弦樂部分，沉吟片刻後，對着們開。

如果們跟陳，就跟着，注步伐。

好首席！弦樂部分其刻。

部分跟陳，刻将視線向秦弦，準備跟着步伐。

而剩來，則依舊向陳。

衆視線之，陳環視衆，給衆個視線後，臂再次揮動。

臂以個很弧度擡，落樂團之，随後緩緩垂落。

這次樂隊似乎終于能跟些，絕數跟着秦弦步伐，還些跟着陳，将這開頭。

陳并沒接受，而緩緩搖頭，對着弦樂部分。

更幹脆點，主題單刀直入，第提第排第位，第位，第位，第排第位，第位，第排第位，第題第排全部以及後面，全部問題，音樂太過于拖沓，夠漂亮！第長笛，圓号以，其進入些拖沓，進時候幹淨利落，進入後再纏綿，用纏綿狀态進來！最後！音提！陳視線向音提邊，，緩緩點頭。

記得止音，音樂收束準确點！話音落，陳再次擡，對着所：再次開始！陳聲音讓樂團衆變得些緊張，們沒功夫說着閑話吐槽，們隻将自己注力完全收束自己面音樂之，牢牢記陳說話，進第次演奏。

嗡……陳臂揮動，樂團以個單刀直入狀态，将主題旋律插入其。

沒任何引子，主題就這麼直截當現衆面。

陳表沒任何變化，揮指引着樂團緩緩進，邊，邊開。

第樂章，從容闆，弦樂部分再從容點，表現得麼着急！長笛！長笛音樂力量給來，包裹其樂器往吹，聽到更！這個方e調，體呈現來緒應該帶調傳統憂愁，憂愁，傷，而痛苦！音樂诠釋再準确點！注！這個方！陳臂用力揮動。

并沒按照正常拍子進揮動，而将拍子完全起，進拍。

指指尖根半截鉛筆，将圖延伸，伸展到衆面。

陳對着衆：這個方進轉調，音樂緒轉變，音樂需變化，這個方，力量給太，盡能讓音樂顯得圓滑些！着，跟着進！注這個方，這個方需演奏偏向于古典音樂，提！麼纏綿，聽到這麼浪漫覺！這個勃拉姆斯仿古诠釋！陳臂揮動幅度變，但鉛筆筆尖，則揮更為圓潤。

聲音，落，跟着步伐。

雙簧管，進，音偏分之個半音，速度調！力量，漲！這個方離調！需聽到更離調覺，屬弦轉K終止，注這個方終止！終止釋放，音樂之間緊張程度釋放，需更！陳表變得愈發嚴肅，指揮，帶動樂團進，嘴也同樣直沒，對着衆指引。

台時候，陳自然能這麼聲吼，畢竟台指揮更能能臨場些東來，或者進些細節調，能呈現方向更改。

但現排練。

排練時候就抓音樂錯誤，抓到們現問題，讓将其調，改正，最為适诠釋方法，将其調到自己所角度。

陳視線樂團衆之穿梭，時時給予衆些簡單視線，讓們進調。

而樂團也同樣積極響應着陳。

們太進步。

而陳能夠給予們進步。

陳能夠讓們，到自義。

陳這邊，團這邊，們再傳統義吊車尾，們則成為樂團個角。

這種被視，被信任覺非常好，好到們甚至都些沉醉。

所以，管陳求麼離譜，們都會盡能按照陳指引，完成陳所覺。

畢竟，們相信陳。

陳也值得們信任。

音樂進，終止，倒退。

并沒順到底。

陳控制着樂團，翼翼處理着每處細節。

厭其煩給衆講解着，為麼這樣演奏，為麼讓樂團進這樣诠釋。

陳樂理非常紮實，紮實到樂團衆甚至以為陳位教授樂理老師，而并非隻位普通指揮。

陳講解，音樂再們之所練習時候，聽到音樂。

音樂之更細節，背景，方向。

為麼音樂會好聽，很都同理解。

對于陳而言，音樂義，就于個解決過程。

換句話說，就音樂起伏。

沒任何音樂沒起伏，就算經，說唱，也起伏。

而音樂起伏，用比較專業化術語，叫解決。

從緊張解決到舒緩，然後從舒緩進到緊張。

解決這個過程，便體現音樂理解最好方。

陳将自己注力放音樂這個解決過程之。

勃拉姆斯第交響曲，本體而言緒偏向于憂愁。

直往，緒向，向，再向。

每次向，轉調，或者解決，都音樂表達個過程。

陳抓這個過程，将其張力拉扯，拉扯到衆緒也由得跟着陳同進步。

細節，細節，還細節！陳，沒任何刻止。

原本開始似乎指揮完全個頻樂團，陳指揮，逐漸能夠跟陳步伐。

将所展現東，盡能展現來。

漂亮！果然，還得陳！陳才樂團靈魂啊！最後面艾鼓，聽着邊音樂，雖然音樂緒直，但緒卻由得激昂起來。

聽最清楚。

也最被陳忽略。

因為打擊樂部分，最就麼時候進，麼時候，節奏準确。

如果按照樂團掌控能力劃分話，打擊樂實際樂團第指揮，也樂團最後保險。

第指揮肯定就指揮本，負責樂團本體，基本個指揮好壞，樂團能體現淋漓盡緻。

這個好壞綜能力，而并非僅僅隻實力好壞。

如果專業平強，樂團掌控能力夠，麼就很容易陷入音廣播交響樂團指揮樣問題。

第指揮，就首席。

首席傳達指揮命令，也樂團衆呆起最久。

能個首席能夠熬好幾個指揮，但個指揮卻能熬個首席。

正如同音廣播交響樂團邊，首席與來指揮對付，就很容易現樣況。

至于為麼第指揮打擊樂，其實這個很簡單。

因為打擊樂，控制着節奏。

如果懂指揮表達切，又懂首席表達容，麼就隻能跟着打擊樂邊節奏進。

等着聽打擊樂麼時候進，節奏麼樣，就麼時候進，跟着打擊樂節奏。

正如同陳第次團作，拿個電子節拍器樣。

打擊樂也能成為樂團第指揮。

現樂團裡陳控制着體節奏，秦弦帶領着樂團衆跟着陳步伐進。

艾鼓就被徹底解放來，變得格放松。

也能将自己注力從音樂移開，放樂團進步陳。

聽着邊樂團沒任何限制進步，嘴角由得咧開。

對着自己聲嘀咕。

果然！跟着陳果然對！這種所全全力，努力團對抗，努力奮鬥，為證自己青，熱血，簡直，太棒！甚至都些顫抖，而這份顫抖很便被陳所注，皺着眉頭刻。

艾鼓，節奏穩點，剛剛節奏沒給穩，自己标記！好！沒問題，指揮！艾鼓對着陳咧嘴笑，并沒收回自己視線，而環視着樂團衆。

熱血澎湃。

樂團覺，真太棒！……陳完全艾鼓法，隻覺艾鼓好像莫名其妙興奮起來，表由得變得些古怪。

這個艾鼓……難成故嗎?故錯節奏然後讓自己罵?然為麼被自己罵之後反而顯得麼激動啊?樣子，也種被罵就會興奮啊?覺好奇怪……陳搖搖頭，将自己注力從艾鼓移開，懶得繼續理會，而将自己注力繼續放樂團之。

無所謂，艾鼓歡麼樣就麼樣吧。

隻能将樂團細節給好就。

現最，就理好樂團切。

陳指揮動，帶動着樂團緒層又層攀。

命令也刻都沒。

雙簧管，長笛，注音樂傳遞！将音樂覺遞給對方，自己個吹自己，們樂團，獨奏！号！度，跟着定音鼓！跟着定音鼓聲！聽着艾鼓聲音！音提組，度交替注配管，将底子撐！将音樂美拉扯！松懈！音樂弧度，弧打起來！音樂平！音樂離調！注調性轉變，麼平靜！勒斯弦！注音樂張力！音階所帶來反差！音階表述模樣！……樂隊衆陳指引之，盡能演奏陳所覺來。

覺，樂團凝聚力終于點點覺。

很時候甚至需陳指引，幾個聲部之間就已經開始配。

之陳邊個個細節準同，們已經開始自準。

自己根據其演奏覺，來調自己覺。

雖然依舊稚嫩，但相比較之演奏貝時候，很顯好點。

隻惜……陳突然些羨慕東部師個女指揮。

個女指揮究竟麼，居然能将樂團團魂塑造麼牢靠，完完全全跟着步伐。

雖然對于音樂理解，指揮平，音樂細節差，度也夠，聽普普通通沒啥亮點。

但說真，所塑造個團魂，真讓陳羨慕。

雖然朵能夠糾正音樂之所錯音，對于音樂理解也能讓音樂度細節到極緻。

但樂團團魂兩就能煉成，需排練表演練就。

種就帶着團魂指揮，陳隻能用羨慕來表達。

過，羨慕也僅限于羨慕。

畢竟現樂團，也很顯凝聚團魂迹象，衆緒也都逐漸扭起。

既然如此，麼就夠！陳臂揮動，音樂最後刻向輝煌。

時間，衆甚至都些懷疑，剛剛麼漂亮結尾，究竟自己演奏。

然而秒，陳話給們。

陳微笑着對着們開。

恭們，們擁，與團戰資格！抱歉，時