第章論史

孫承宗給太子、宋王課，這個老師當還非常稱職，畢竟着授課經驗，而且還當過啟皇帝老師。

來京師之，孫承宗些願，如果朱慎錐堅持，孫承宗甚至鄉度，再踏入朝堂。

作為首屈指文臣，文武雙全孫承宗就名揚，論當官，除沒當過首輔，官職已到尖頂，而且主政遼東之時，孫承宗也曾經以己之力扭轉對建奴劣勢，使得遼東局勢為改善，甚至差點就完成徹底收複遼東戰果。

惜孫承宗最終還沒到徹底收複遼東，但這能力問題，而黨争緣故。

如果當時朝堂撤換孫承宗，因為魏忠賢對孫承宗滿怕孫承宗權利過威脅自，而啟皇帝又考慮制衡緣故調回孫承宗，假如讓孫承宗繼續主政遼東話，恐怕所謂清根本就會現。而孫承宗離開遼東之後，繼任者袁崇煥結果皆，自此遼東局勢開始惡化，以至後來糟糕況斷發。

但這些孫承宗并沒麼關系，己已之變時期，孫承宗臨危受命擊退建奴，再次臨時主政遼東。惜時候孫承宗已到之成就，能力問題，而皇位位已從啟皇帝換成崇祯皇帝，崇祯皇帝并信任孫承宗，用隻過權宜之計，正因為這種信任朝堂還更希望孫承宗回來原因，最終導緻孫承宗黯然辭職，再次回到鄉。

以說孫承宗個物，這都為付，兢兢業業，嘔瀝血，卓越貢獻，惜卻事與願違，沒能徹底完成自己理。付這麼，卻沒能到最終結果，怕對，卻阻止各方而來槍箭，無法施展抱負。

這也孫承宗再次回鄉後，徹底放繼續為國效力頭。但沒到随着朱慎錐現，軌迹又次發變化，而這個已過老臣，由于聖旨緣故，再次回到京師。

擔任教習堂總師傅，孫承宗再次當起老師，而這次老師并非皇帝，如今太子宋王。

對于這個職務，孫承宗無法拒絕，并且也本，但既然總師傅，向來負責孫承宗還異常，來教授國儲君責任，如果能教個優秀學話，自己雖沒能為國解決遼東問題，也算為國力，卻願。

而且教授太子宋王之後，孫承宗發現無論太子還宋王，這兩個學業很錯，們學習基礎打很紮實，據說這都皇帝皇後緣故，尤其後者，朱慎錐還沒成為皇帝之，皇後就擔負起給太子、宋王開蒙責任，也正因為這樣，太子宋王僅完成開蒙，從學業況來也算差。

當然這正經讀書相比還略，畢竟徐靜所學科舉途同，孫承宗來，這點根本問題，因為無論作為太子還宋王，們未來對于科舉方面根本需考慮，尤其太子，作為國儲君需懂得并非書經這些科舉容，更需專研儒學經學，這些對來說僅僅隻次，真正需懂得如何治國，如何用，又如何權利運用等等。

換句話來說，這就帝王之術。當皇帝靠科舉當官，何況孫承宗從來就起些讀書，隻能得好文章讀書。這些讀書就算文章再團錦繡，卻懂實務，解民，更沒施政能力段，就算當官也個糊塗官，又麼用處呢。

孫承宗當總師傅後，就開始給太子制定嚴格教育，對于書經這些東并沒放第位，太子讀這些書，但并需太過專研，僅僅能通讀解即，此，孫承宗授課時候所講更史，通過曆朝曆代史書入，入淺進授課，同時以史為例仔細講授其得失、利弊等等，并以這些容延伸，從而講到當時政治格局，經濟況，軍事各方面。

孫承宗授課别具格，再加卓越能力豐富執政經驗，更把許問題說，裡通透。

聽授課後，太子悟良，就連宋王也誇贊孫老師講課講動趣，而朱慎錐最初旁聽堂課後，就徹底放把太子宋王交給孫承宗，孫承宗這樣個優秀老師，還麼滿呢?

這，孫承宗往常樣繼續教習堂授課，今所講東漢末曆史，講到平，漢靈帝病，遺诏将劉協托付給宦官軍尉蹇碩。，漢靈帝世，蹇碩欲搶先劉協為帝并誅殺将軍何進，被其麾司馬潘隐賣而未果，劉辯遂即位為帝，為漢帝故事。

何皇後帝登基後改稱為何太後，臨朝處理政務，何進與太傅袁隗共同輔政，國權已為何進掌握。宮宦官朝臣展開争權奪利鬥争。熹元，蹇碩欲聯趙忠等宦官謀殺何進，趙忠等反而幫助何進對付蹇碩，何進派黃門令捕殺蹇碩，接管其軍隊。

随後何進又與董氏相争，收捕骠騎将軍董，逼董太後回到間，董太後憂怖而。

就此京師亂，皇帝逃，董卓入京，廢黜帝陳留王，從而拉開漢末紛亂序幕。

孫承宗說到這來，着若所太子宋王開詢問：兩位殿，漢末紛争就此拉開帷幕，以兩位殿來，主原因何處?為何靈帝位時漢雖亂象，卻依舊能鎮壓黃巾，皇權穩固。而靈帝，漢就徹底亂，這為何?

聽着老師詢問，太子宋王凝神索，片刻宋王舉躍躍欲試，孫承宗讓來說。

宋王說這因為主臣強緣故，靈帝後雖遺诏傾向于劉協，但卻沒真正确認繼承，劉辯卻嫡長子，按制度應劉辯繼位，而且靈帝無論當時帝還後來獻帝都隻，帝繼位太後執政，帝就個傀儡并無實權，而當時漢官宦之争極為激烈，已到容步。尤其因為蹇碩為首宦官集團将軍何進矛盾到無法調步，而帝何太後所，如帝位，蹇碩等場而，所以蹇碩為自保必殺何進，何進同樣也這點，作為将軍權獨攬也必殺蹇碩，就此雙方活進争奪，但沒蹇碩後本應該塵埃落定，但何進依舊滿誅殺全部宦官，導緻宦官為自保反抗，最終何進差招被騙入宮，何進後軍隊失控，其宦官同樣被殺，宮無須男子誤殺更，個京師亂，以至皇帝陳留王逃，再加此時董卓受命入京，借機會趁虛而入掌控朝堂，董卓介武夫，以個好廢帝陳留王事，以至漢元氣傷，造成後來惡劣後果。

聽着宋王回答，孫承宗微微點頭，幾分滿。雖然宋王幼，所說這些容隻表象，但能以這個齡能理解到這個程度已非常易。

目朝着太子望，見太子依舊凝神細，孫承宗忍開問：太子，您對此又如何?

老師，您這個題目太，學時間無法作答。太子拱對孫承宗回。

孫承宗眉毛揚，略興趣追問：太子此言讓老臣略解，太子能仔細說說。

太子遲疑：既然老師問，學自當回答，如學說好，還請老師指點。

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見孫承宗擡向自己示，太子組織言辭，這才開：漢末亂局學來靈帝時期就埋，靈帝繼位後用宦官，提拔信用常侍，興起次黨锢之禍。靈帝好功，興興建宮，顧國力奢靡享受，更為斂财公開賣官，以至史治壞。方，靈帝因為黃巾叛亂廢史牧，這麼雖起到平定叛亂效果，也埋軍閥割據禍根，之後漢末亂，軍閥林實從靈帝而起，所以漢實于靈帝，而非獻帝。

聽着太子這回答，孫承宗精閃爍，沒到太子紀居然這樣判斷，僅此就超部分。

太子繼續：其實靈帝後，漢還機會，帝登基法理正統，還何太後将軍何進輔助，如能穩定朝政，未嘗撥亂反正，等樞穩定後讓方休養息，再陸續把方軍權收歸央，數，漢就能恢複元氣，甚至興。

惜靈帝所托非，既然何太後何進同宦官，也劉協為帝，但遺诏卻僅隻托付?而且這遺诏還給同何進軍尉蹇碩，蹇碩這個東如何能起異?如此引發争鬥。

依學來，靈帝這番排謂荒唐到極點，作為君王當斷斷反受其亂，從而埋禍根。學免得起當萬曆先帝之事，萬曆先帝當也福王為太子而宗，但最終為局考慮依舊選擇宗并非福王，暫且論兩者何繼承統能力如何，但以皇嗣而言，皇位繼承制度乃國根本，為君者這種時候猶豫決，國如何能亂?

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