池非遲發現林子盯自己，解釋，抱歉，特别正式場，太習慣守些規矩。

啊，沒麼……

林子連忙擺，見池非遲都解釋，決定放棄糾結，頭會兒飯，覺得沉默飯點夠熱，聊起别話題。

讓孩子們飯後别方活動，把教借給用，會兒們偷偷教裡布置号……

池非遲：……

林子：然後們就回音樂教來等，戶川同學很聰，過破解号應該還需點時間吧……對，還防備，沒都參與環節，就變成個風頭，而讓兩個孩子更好融入團體……

池非遲：……

林子：話說回來，剛才兩個同事們目點奇怪?過也難怪啦，雖然平時也會長學裡用餐，但誰讓池先這麼輕呢，叔們，所以才容易……

池非遲：……

非赤排喋喋休林子，又默默飯池非遲，總覺得畫風很奇怪。

林子：啊，過們好像隻班學哥哥，好歲，哈哈，沒考慮過姐弟戀，還真惜……

池非遲：?

林子：過考慮過讓池先來活動課幫幫忙，因為聽島同學們說，會彈鋼，料理也得很棒，而且作為名偵探毛利郎徒弟，應該很趣事件，所以邀請過來跟孩子們互動，如果空話，能能考慮?至于時間，就由來決定好，或者由原同學跟商量，麼樣?

池非遲得差，起收拾，沒問題。

池先沒說‘飽’！

林子瞬間注起這個細節，又強迫自己忘記，好奇問，池先直太歡跟交流嗎?

池非遲林子，臉平靜頭繼續收拾面，話都被說完，沒麼好說。

林子噎，幹笑，池先會吐槽話唠吧?過也沒關系啊，也以說說自己興趣話題，興趣愛好其實還蠻，畢竟作為學老師，時候也應付孩子們馬空各種問題，過如果特别專業話題，就很解……

池非遲：……

真覺得話都被林子說完，又熟，聽就。

……

飯後，兩收拾完子，又到b班教裡。

林子把寫數字号紙翻來，座位間，着，号放圓同學課抽屜裡，号吉田同學……

池非遲站教門，着林子邊喃喃自語、邊把号紙放進孩子們課抽屜，目時林子留。

雖然們違法犯罪事，雖然個活動，至于查指紋，但……

真很讓林子戴套。

這種鬼鬼祟祟、神神秘秘、假裝自己被怪綁架事，林子戴套就把紙放進課抽屜、紙張膠帶書留滿指紋，強迫症都犯。

過這種事确實沒必戴套，提反而會顯得神經兮兮……

忍。

林子放好号紙，又拿着膠布剩兩張紙，到闆，轉頭笑，池先，這張貼闆，能能麻煩幫……哎?您這……

池非遲已經用帕墊着，從袋裡摸個紐扣樣東，講旁蹲，裝個竊聽器，方便們遠程監控進度。

也、也對，林子汗，裡慨愧偵探徒弟，調查麼點都含糊，連竊聽器都随帶着，果然還夠專業啊，您幫忙布置，膠帶自己來撕就好！

池非遲裡松氣，蹲着模仿孩子視線度，把竊聽器放孩子也容易到講側最角。

讓着林子把指紋到處留，已經夠難受，自己還得膠帶這種容易沾指紋東留堆指紋，會更難受。

林子動作很麻利，闆貼張号紙，又門貼張‘林老師裡，們裡嗎?——怪百面相’紙張，招呼跟來池非遲撤到音樂教。

戶川亂步推理說迷，裡面怪百面相雖然壞蛋，但起來還迷得，孩子們應該也能……對，池先放置個竊聽器麼用啊?咦?用機就以嗎?能能接電腦?覺得起來很專業設備話，會顯得更酷哦！

……

分鐘後，結伴回教孩子們發現教門紙，個個擔得。

偵探團班霸組到門時，就被圍。

孩子們像到主骨，叽叽喳喳說着‘林老師被怪’綁架事。

柯這林子設計推理遊戲，也沒拆穿‘世界沒怪百面相’，進教後，組織孩子們抽屜裡号紙。

瘋狂帶節奏，趁機考，被追問時，準備推理。

首先解決問題，元太數字為麼紅……

叮咚！教裡廣播響起，b班戶川柯同學，請馬到教員來！複遍！b班……

元太愣，柯，耶！

啊，柯也點懵，猜測林子故叫，決定配，把遊戲交給孩子們玩，轉往門，總之先趟……

等等！柯，号……

交給們！

啊——

柯離開後，原接‘帶隊’任務，鼓勵孩子們别依賴别、自己考。

柯門後，，裡絲疑惑，也沒聲張，索着往樓梯。

奇怪……

如果林老師，實到學裡麼能夠用學廣播、這種時候把叫，但林老師沒門偷聽，麼已經解開号?

附偷聽卻能對們況如指掌，就隻用竊聽段，林老師能會用這種方式啊。

事好像點對勁。

音樂教所廊盡頭，林子貓着腰躲樓梯，壓聲音也掩躍躍欲試，戶川同學教員，定會過這裡，們就這裡把綁，同學們也到被帶到裡～

沒到池先裡這麼趣，居然提議來吓柯，到個鬼平時臉老成模樣，就舉雙贊成！

太值得期待！

池非遲站旁，轉頭。

放，具骨還躺裡……

能隻個胡亂、疑神疑鬼，麼也讓柯‘同甘隻共苦’。

林老師樣子，裡也很期待，‘吓哭柯’這件事，好像特别容易達成共識。

踏……踏……

柯着樓梯，皺眉索。

後沒鬼鬼祟祟跟着，說真沒教偷聽。

巧嗎?林老師隻随便猜到能已經破解号，才把叫來。

對，林老師能猜準麼時候說号答案，萬說、點或者點解号，叫來就沒義嗎?

叫來時機太巧。

踏……踏……

樓腳步聲越來越，柯神越來越凝。

現回教裡确認，教裡沒竊聽器?

如果竊聽器，這件事就得考慮，林老師麼也會放竊聽器，很能還别。

這次隻場推理遊戲嗎?還說林老師遇到麼危險?

方樓梯，林子聽着腳步聲越來越、最終，些急，剛探偷，肩膀就被隻給按，疑惑回頭池非遲。

池非遲朝林子搖搖頭，示林子别聲、别頭。

名偵探覺得通?通正常，如果沒這些‘疑似危險’鋪墊，會兒麼能吓到柯?

至于柯會會折返回，倒擔，估計竊聽器，等到之後，柯就會确定‘事妙，林老師能危險’，名偵探會麼呢?

組織孩子們幫忙查真相?還覺得危險，決定隐瞞來，自己辦法解決?

管柯麼選，都以準備更精彩套等着柯。

會兒，柯懷疑自己，繼續樓。

這裡學，麼孩子、老師，又午活動課時間，雖然因為之，活動都改，但也随時能會過廊、樓梯、些教，如果真搞點麼事，也能選擇這種方、這個時間……

樓梯，池非遲發現眨功夫，林子就‘變’——變成全漆、分清男女！

這……

科學！

難之魔伴物，隻柯接到定程度或者跟柯産某種聯系、對某邪惡頭時候，‘哥馬甲’才會附着到某個?

過話說回來，除之，其好像到‘哥馬甲’這種全屏蔽挂，隻‘沒清特征’、‘沒到臉’、‘确定男女’……

林子彎腰躲好，聽着腳步聲又繼續接，哥馬甲附，嘴角咧戲谑笑，森森，腳步聲踏最後級階梯、柯也現視線時，猛然伸雙。