句沒聽進，揮揮，讓點滾蛋。

“關吖，，個關幸福吖，愛吖，哼，還讓滾蛋，幹爹。”

兒卧，即幹爹告狀。

張歎正給姜老師打電話，詢問麼時候回來。

姜老師電話裡依然藹溫柔，說再幾，回來之會給打電話。

雖然姜老師語氣溫柔，但說話卻沒回旋餘。

張歎些懷疑，浦讓姜老師舒，所以回來。這時候，兒來告狀。

夥巴拉巴拉，指著卧說愛學習，間裡玩呢。哎呀這夥為學習真操碎，比自己學習都。“娃娃為啥子就能讓開開——為啥子逼！！”追來，對娃娃無語，卻又拿沒辦法。

“逼吖，，作業沒完吖，完作業，就能報名讀級

兒認真給解釋，解釋很理，但聽理。

被折磨瘋覺，張歎悄悄，舉雙贊成兒說話。點半，張歎開車門，車着兒，兩還激烈争論學習性。譚兒朋友固執面讓抓狂，譚錦兒就體會過。

今朱靜約起兒童福利院，各自從裡發，點鐘福利院門彙，然後起進。

張歎趕到時，榴榴已經到，嘟嘟爸爸媽媽也到，再過會兒，丁佳敏帶着米，孟廣帶着程程也都到。

“到齊，們進吧。”朱靜說，今活動提議，福利院也聯系。

個女性作員等着們。

這個福利院，以說很，朋友隻個，作員就個。

這會兒正休息時候，朋友們玩耍，個老師模樣作員對朋友們說句話，朋友們齊刷刷向張歎。

個靠女孩膽說：“謝謝給們送熊餐餅熊飲料，真好好。”

榴榴震驚，指指自己，問女孩：“說話？”

“榴榴姐姐？”

“。”

“就對說，熊餐餅熊飲料們收到，謝謝吖。”“，”

榴榴麼能說會，這會兒卻卡殼，轉頭向朱媽媽，又向女孩，突然覺得，失熊餐餅熊飲料好像壞事。

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