夜學園女文學

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姜老師回到紅馬，第堂課便教給好好作業，而用每點鐘就起。

傻孩子終于放塊頭，同時也決，以後每都好好作業，用老漢催，自覺，畢竟，現班長吖，每都第個交作業，吳梅老師也總把當典型教育别朋友。

希望自己直正面典型，而反面典型。

張歎也松氣，真擔沒教育好，把帶偏。麼好教育，平時隻能馬蘭教育方式。能說馬蘭教育方式好，但很顯然，适。到馬蘭樣，連唬帶打，胡蘿蔔夾棒。

馬蘭樣也能把制妥妥，但張歎到，能吼，更能扁。好，姜老師回來。

姜老師第堂課就讓張歎悅誠，把教育妥妥帖帖，同樣朋友也悅誠。這馬蘭截然同另種教育方式。

張歎覺得這樣也很好。

便放，姜老師，用再擔學偏。第，，張歎便被叫。

張歎懵懵懂懂來，先晃。

這夥穿着，站邊，瓜頭頭亂糟糟，臉困。剛。

張歎再，昨沒拉簾，隻紗籠罩着戶，此刻，紗展風微微擺動，晨很淡，透過戶落進間裡，提現時間還很，晨沒躍平線。

“，麼起這麼？”

張歎邊問，邊頭櫃電子鬧鐘，顯示時間點過分。惺忪，仿佛還沒睜開。

軟綿綿，仿佛夢遊似說：“老漢，學啦起，給餐。”張歎：“太，還以再會兒。”

擡頭揉揉睛，這樣似乎精神些，回魂些。

“啷個咧？願給餐？哼，啥子，給。”

“個，現還很，以會兒，點半再起給餐。很餓？”

：“奶奶起啦，趕奶奶來起。”

張歎，這朋友似乎忘昨奶奶跟講，用起這麼，結果還按照昨物鐘起，這奶奶面留好印象，讓奶奶失望。

張歎這點後，給解釋，幫助回起昨事。

終于起來，根線沒之後，便徹底放松來，主動爬張老漢，攤開腳，占據，接着回籠覺。

張歎隻能挪到邊，給留空間。

點半鬧鐘響，這張歎同起。

兩站鏡子，起刷、洗臉，然後換運動，到樓步。精神抖擻，信誓旦旦表示甩張老漢條。

張歎撇撇嘴，說能跟兩圈，今就。

們剛門，就見到廊裡燈亮着，奶奶門，隻見門敞開着。探頭往裡，裡線亮，旭晨從戶照進來。

奶奶已經廚準備餐，見到現，笑着問聲，然後讓張歎再點，已經。

“奶奶啥子？”