後面故事，得顧陸今都烏賊或鱿魚。

“适，适，太衆，就吧，以嘗試《圖案》舉動，能能成。”

之說過嘛，《帶睛》《贍養帝》《》等科篇，版語版，必須寫兩個科故事，當還沒子呢。

顧陸給自己底牌《靈之書》裡故事，實際愛藝師克蘇魯故事，也能算進科領域。

“實，寫後科。”顧陸麼東，也學到。科創隻能附帶，能核。

比如說，顧陸以寫智能駕駛取代，引起滴滴網約車司機恐慌，從寫國失業率提，連帶着網約車成為事業溫，再到科智能駕駛。

核故事寫事業群，麼這時科創，網約車智能駕駛會得到最诠釋。

第個網約車發展于，因此這玩就科，且現實文學性義還。

這來自于未來寫文最優勢。

着着，顧陸就着。

又，課堂。

“科學更先進東應該為全類務，而務于某個階層。”

涉及到醫療方面，顧陸刻詢問，果其然，崇拜毛爺爺，且非常歡擴散講述政治老師當即就進擴散。

“時候，央開啟全國醫療作彙報會。”政治老師說，“當時主席聽聞彙報非常氣，說：占據全國成農區，分配到醫療經費醫務員，居然連兩成都到，難國醫療給富務嗎？這種況如果持續，還能指望民群衆緊密團結黨邊嗎？”

“邏輯樣，即便先進醫療保證，也能隻為特權階級務。”政治老師斬釘截鐵總結。

難怪全部都覺得政治老師魅力，原來熟讀毛選啊！

顧陸預沒錯，刻，好久沒觸動成序列現。

科萬筒球命名将現代科領入主流文學

穩！特别第個标簽非常顯。

顧陸，就“蒲公英”嗎？以·布萊伯利創作《蒲公英酒》，确實很文學。

“奈斯，書還真好處。”顧陸着，自己以寫篇後作品，然後再從書裡抽選兩篇。帶，肯定沒毛病。(沒彈，更及時）