暮時分。

之翰林院。

順把自己寫奏疏呈。

當之現翰林院時，原本忙碌翰林院，子就靜來。

全場目都向之。

之面帶淺笑，朝衆颔首示。

其實認得太。

過緻掃幾，勉強察覺到，這些進士。

翰林院‘為國儲才’方，朝廷識培養官員，并讓這些官員接觸頂級信息、才、事務方，過從翰林院這個車沖，也并沒麼容易，還需實打實成績。

得到皇帝認，隻能繼續待裡面。

翰林院學士，能繁雜事務，靜來，獨考、學習、交流，避免因沉淪瑣碎事務而失局能力，始終保持戰略視野，這其實很難。

翰林院接收信息太太雜。

物欲橫流之，能始終秉持公，本就分易。

過這本就對進士考驗。

之朝衆拱示，而後步邁進。

望着之來如風，楊靖、趙勉等目微異，們雖隻甲，但翰林院半，頗受皇恩，朝廷缺之，都被朝廷委以任，們官職并之之。

隻對于之，們神态很複雜。

來，科舉名次沒考過。

來，之名聲太。

即便已銷聲匿迹段時間，但回來，能引起這麼反應，個翰林院也隻之。

楊靖回過頭，蹙眉：為何回來?

趙勉搖頭：這誰呢?過現回來，恐也錯過。

郭桓案，朝廷官位空缺極，若當時回來，隻怕官職遠等之，但為何，竟方耽擱半，如今半官職都補齊，如今隻落得個學士空名。

過以性子，隻怕也并乎。

趙勉輕笑聲，神很放松。

們如今跟之已拉開距離。

如今為部審刑司詳議，沈溍更為兵部侍郎掌部事，至于楊靖則更凡，已被任命為戶部侍郎，當然止們，諸司很官員都進士及太學。

而這還虧之。

若非之給綸提供種統賬方式。

隻怕也查到郭桓頭，自也會牽涉這麼員，們某種義，算沾之。

張衡望着之離，抹疑惑，：聽聞之這段時間，經營京都鹽鋪，遇事，其還牽涉到方數個布政司，隻怕之覺到獨難支。

個力量終究太。

靠己之力，就抗衡，麼容易?

朝廷官員稍微發力，就些。

理跟現實，終還差距。

張衡失望搖搖頭。

來，之回翰林院，就妥協。

俗世洪流，能站得腳，就已很易，獨善其，甚至逆流而，又談何容易?

幾談笑幾句，就轉離開。

們回來收拾東，如今們被朝廷予以任，今後都麼會回來，隻到之，由陣慨，科考時異樣緒，随着如今官，就淡。

就像之說。

科考士結束，也為官開始。

們起步确比之，但這些子，們同樣沒腳步，如今們腳步，已趕超之，甚至趕超甲任。

對于楊靖等異樣緒，之自然沒察覺。

翰林院，自叙舊。

正所謂用必先養，苟無以養之于先，則其用之亦苟而已。

用，得先養，隻靠書經養用，而翰林院很個作，就編書，以及課，這些識字課程，都之。

之現，确翰林院，引起陣議論。

隻這股議論聲很。

因為屬于之時代已經過。

。

之乎寸步未動。

其餘進士，就完成‘編書、儲才、養望’事，郭桓案後，也都被朝廷予以官職，如今翰林院除些國子學學，些最被舉薦來學子，基本就沒幾個進士。

初員流動太。

當然。

這主朱元璋殺得。

時填補員，對科進士，自然即插即用。

就之理過翰林院編‘識字課程’時，卻悄然現之後。

之渾然覺。

依舊沉浸理裡面。

時還落筆，些筆記，顯得很滿。

已全，之才猶未盡擡起頭，隻剛擡起頭，卻到旁個紅袍老。

紀很。

見到這麼齡老者，之也愣。

随即站起，略帶歉：好，面書太過專注，并沒注到先，耽誤先用這些課程?

老者搖頭。

目并沒之，而落之紙，蹙眉：為何記錄這些簡化字?這隻識字課程取巧辦法。

之笑着：取巧?

這麼認為。

認為這才今後主方向。

簡化！

劉吾時來興趣，将這張寫密密麻麻紙拿起來，問：何以見得?

之面帶微笑：自文字以來，直進演變，從最初甲骨文，再到後面篆，篆，到漢隸，随後楷書，到宋代，因活字印刷術現，誕宋體。

其自也穿插着書書。

但由遠及，以确到，文字演變趨勢，越來越簡單，越來越目易讀，現很文字，比劃繁瑣，然若真從古籍來，古都善用簡化字。

來方便，來寫得。

當然，會輕易被誤讀，同樣個方面。

簡化文字必然。

曾聽聞過，當初戶部尚書茹太素給陛奏疏，長篇累牍，寫萬個字，若全都按規矩字寫，豈累?

然若用簡化字，則幅提速度。

而且

方才理番，到識字課程，都緻描述，便認字認半邊，既然字能簡化，以簡化字來定半邊，也未嘗，若能将漢字書寫幅簡化，對于普及教育，都裨益。

這又為何能呢?

劉吾若所。

之并沒就此結束。

繼續：除此之，還初識字，基本都靠記背，這也導緻同區發音很區别，長此以往，豈還着顯域之分?而且這種域之分還異常顯。

因而統發音也必須。

而翻翻翰林院識字課程，并沒相關部分，之便跟綸提過，借用胡字符，用來簡化記背，胡符号很簡單，沒漢字這麼複雜，相較更容易被記。

若能理來，推廣，豈利國利民?

聽着之侃侃而談，劉吾愣原。

這種奇法，還第次聽到。

也亮。

欣：按所說，還能統音?

之：自然以，方才來翰林院時，便聽到嘴舌聲音，若細聽，根本聽，而們自恐都認為自己發音問題。

但也正因為此。

之間進士很難靠。

即便同句話，方說話，隻方能聽懂，方說話，隻方能聽懂，這語音問題，自然就讓望而卻步，這種況，又如何能互相理解?

這種限制必須被打破。

劉吾連連點頭。

如今又，朵已些聽清。

對此觸極。

沉聲：按所說，當如何?

之：自然用互相都認發音來統，從胡符号挑選較為易記易背符号，再用漢字發音，而後其餘漢字，都從這些胡符号排列組。

連讀便。

其最緊對文字減法。

到幾個‘根’。

如今文字萬，但數文字就如樹樹葉，隻衍來，唯到最原始文字，才能把減法。

目已些方向。

當真?劉吾睛亮，子都激動顫抖起來。

之笑着：之從說假。

來翰林院，就為完成這事，讓都能讀得起書，至都定識字量。