會兒兩就到個院子面，這個院子門臉并很，青磚砌成院牆，門也隻兩開，就算馬車都進，門塊匾，面定著劉學堂個字。

老門子帶著田牛鶴來到學堂，隐隐就聽到裡面傳來陣陣讀書聲，老門子拍拍門。

門裡讀書聲，接著門‘吱呀’聲打開，門裡站著個歲，穿著長袍，留著胡子，頭盡處，卻懸著本書。

到老門子，連忙：門叔，來。

老門子點點頭，沉聲：玉書，就這個娃娃，今來們這裡進學，好好照顧。

被叫玉書，站老門子旁邊鶴，當到鶴頭魂物時，兩由得亮，接著馬就對老門子：，請門叔放，玉書定盡力教導。

老門子點點頭，轉頭著些怯怯鶴，蹲**來，笑著：鶴，以後這位就教學習認字先，好好學，聽到嗎?

鶴個聽話孩子，而且隐隐從老門子覺到絲親切之，所以用力點點頭：，門爺爺放，定好好學。

老門子點點頭，轉頭對玉書：玉書，孩子給送來，領進吧，就進，來接。玉書應聲，老門子領著田牛轉。老門子今帶田牛到劉學堂這裡來，并讓跟劉接觸，而讓認認門，以後個麼事兒，田牛也以來這裡接鶴。

田牛也這點，而且也，些認字，每個都很傲，主動跟搭話，對方能還會理。

等兩之後，玉書這才拉著鶴進院子，這個院子面并很，但院子裡面卻，進院子就個幾百平米，由青鋪成院子，這院子裡邊擺著套，其方，沒麼東。

院子裡除百院牆連沒牆子之，其面全都子，正門打開著，裡到，隻擺著，來個客廳。

而兩邊廂也開著，裡面著幾個孩，正探頭探腦往著。玉書帶著鶴來到邊廂，推門進來。

這個廂門裡擺著幾個書案，書案并很，書案後面擺著子，子著幾個孩，這幾個孩穿并分好，隻粗布，但卻漿洗分幹靜。

這幾個院，最也過歲，最跟鶴差，也就歲，個個都好奇著鶴。

鶴們，這幾個孩頭都頂著們魂物，而們魂物，全都各種各樣曰常活物品，全都物魂者。

而這幾個孩到鶴頭魂物，都愣，接著閃過絲敬畏之，些閃爍。

玉書幾個夥，沉聲：們幾個聽好，叫田鶴，從今開始，也會這裡學習，們欺負，打架，聽到嗎?

幾個孩連忙從子來，站子旁邊，對玉書躬：。

玉書點點頭，接著指指第排後面個空，對鶴：田鶴，裡，書本就給用，得損壞。

鶴對著玉書躬：，先。這些禮節都時候，田牛教，然話個農娃，會這些。

玉書鶴竟然如此禮貌，裡由得，過面卻動聲，隻點點頭，鶴這才到張子裡來，随後從懷裡拿套筆墨紙硯，這套筆墨紙硯，比般筆墨很，專門給孩子準備，就裝個盒子裡，拿著分方便。

玉書鶴後，其幾個孩子，沉聲：們幾個，已經随學段時間，今教們個字，定學會，來考。

幾個孩子都應聲，打起精神，玉書轉，到書子面，裡個簾子，玉書，把簾子接開，裡面個框，框裡面，接著個很方形片，每個片都寫著個字

，這些片面，塊片，所片都成正方形，，邊長公分。

玉書指著已經字幾個片：跟，，打！些孩子也齊聲：，打。鶴也跟著玉書，但為麼，覺些字好像都認識，但卻好像被層紗給擋，就來些字，現玉書這，馬就記這個字，而且也這個字麼寫。

玉書寫些學個字，讓們都會讀之後，這才拿起筆來，片闆，演示這幾個字都麼寫，幾個學自然也跟著學，過們也都拿著跟鶴差筆，紙寫著幾個字。

鶴自然樣學樣，也拿著筆，紙寫幾個字，與幾個孩子同，幾個孩子，拿起筆來寫字時候，總些磕磕絆絆，頭幾個字寫更沒法，而鶴卻同，拿起筆來，氣呵成，把個字全都寫到紙，而且寫規規矩矩，雖然說并像些書法名樣韻，卻比幾個孩子強太。

玉書直注著鶴，個孩子學習份，能來，就鶴表現如何，現鶴竟然氣呵成就把個字全都寫完，由得愣，步到鶴書案，鶴書案字，由得愣，接著兩亮，轉頭著鶴：田鶴，以認識字?

鶴連忙子，沖著玉書：回先話，認識。

玉書臉沉：說謊，當真認識字?

鶴畢竟個孩子，玉書好像氣，裡更加害怕，但以确實認識字，所以結結巴巴：回，回先話，以确，确實認識字。

玉書著鶴樣子，說謊，由得點點頭：好，吧，把這幾個字練熟。鶴應聲，來，規規矩矩寫著字。而玉書著鶴睛卻全變，現已經認為鶴個才。

玉書接著來，又幾個孩子寫字，糾正們錯誤，但神，卻全都放鶴。

個時辰之後，玉書讓幾個孩子自己練習以教們字，而卻來到鶴邊，拿起鶴書案本書，這本書起來些舊，但保養還算很好，書字寫著個字，鶴卻認識。

玉書著鶴：這劉之，每個到進學齡孩子，都學書，劉氏規，記。

鶴點點頭，玉書這才開始個字個字教鶴。教并很，而且隻教幾個字之後，就來，讓鶴寫來，然後讓反複誦讀，以便于加印象。但卻并，隻讀遍，鶴就已經把面字，全都記來，寫來就更加成問題。

像玉書這樣，第本書就教學規，魂界這裡，并數，些族族**子，進學之後，第本學書，幾乎全都規，就為讓們記，犯規，魂界這裡，族規，比國法還。

玉書教鶴時候，越教越，因為發現這個孩子，真太聰，任何字，隻讀過遍，鶴馬就能記，而寫來，這絕對過目望本事兒，絕對個才，教鶴百字之後，玉書終于來，過鶴神，卻變，滿欣賞之。

個教，個學，很就午，這時玉書才讓孩子們來，接著領著幾個孩子到面，而從們對面到子裡，也來個，這個後，也跟著幾個孩子，過這幾個孩子紀卻比鶴得。

個睛掃，就到鶴，沖著玉書：玉書，這就門叔送來?

玉書點點頭：，叫田鶴，今門書才送來。

點點頭，沉聲：資質如何?

玉書微微笑，沉聲：劉順，帶著們飯。從個後，來個、歲孩子，應聲，轉頭：都跟，領著。說完往後院。

劉順領著都，個才對玉書：麼玉書?難孩子資質很好?