且步法，腳又麼法？銀閃爍，似乎電，但又聽見風呼嘯聲音，這孩子還直，步轉，步折，虛空留腳印像梅枝，又像鬥。

聲音由遠及，起初還遠遠，句話說完，就落到自己。

“瞻，這麼步法，之卻沒見用過。”

程瞻便拱答，“弟子學雜，發現風、、、遁法都獨到之處，便着融到起，就創這麼個倫類遁法，弟子管叫像步，還創，入您法。”

霍靜言點點頭，無話說。

程瞻又向其師長同門賠，便準備挑個筏。

“瞻，來這裡。”

這時，異同聲兩呼喊響起。

程瞻，丹霞主任無失摩崖主甘靜泉同時叫。

“靜泉無須動，就。”

任無失見狀喊聲，步便踏過來。

程瞻見狀，也隻好這條筏。

筏現應靜松、甘靜泉任無失個長輩，弟子連帶程瞻個。

程瞻見投劍曾濟、摩崖蕭妙語也這筏，而對面筏見丹霞祝兼容，其幾個曾見過，但熟。

“靜泉，麼事，先說。”

任無失甘靜泉旁邊蒲團。

程瞻也來到幾位主對面。

之摩崖、丹霞沒麼打過交，兩位主也這些，弟子發現其實這些字都符，同個字，用同字體，呈現法也同，于弟子後來又自學鳳紋、鬼書、蝌蚪文、鳥文、蟲魚文這些。

“畫同符，用同字體，初用時，增益或許很，但用習慣後，筆随，拘種，落筆隸篆，到忽然就發現，增益也容觑。

“另還點就觀，觀神像圖，神，落筆時自然如神助。個自己琢磨來方法說與聽聽，隻之言，自覺用。因為許神靈都很久遠，隻觀法圖還難以領會真，自己時候會搜集些傳說故事，或許真，或許後牽強附會，會根據這些故事為神靈傳，寫着寫着，着着，裡這份神自然就強。

“還個觀自然真形，就比如說嶽，自然真形擺裡，但觀時就用觀個景緻，把最能代表這個嶽線條剝離來，比方說陰陽昏曉分界線，比方說勢起伏變化之線，比方說還與線關聯起雲線線，時候遠望，時候又觀，這些線條，就以融進符裡，神也依托。”

程瞻說完，筏靜悄悄。

“之言，之言而已。”

補充句。

“謝程學師之講！”

此時，乎料，蕭妙語突然站起來，對禮！

這禮儀再熟悉過，這清門對學師弟子禮，自己開始對師尊過，後來對陶兼顯學師過，對姜為學師也過，竟到自己也會被别禮！

“妙語兄，使得。”

兩步，扶起蕭妙語。

“謝程學師之講！”